4.3《交通运输业》说课稿2023-2024学年湘教版地理八年级上册.docxVIP

4.3《交通运输业》说课稿2023-2024学年湘教版地理八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《交通运输业》

2.教学年级和班级：湘教版地理八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解交通运输业的基本概念、发展特点及其在我国经济发展中的重要作用，通过对不同交通运输方式的分析，让学生了解我国交通运输业的现状及发展趋势，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过分析交通运输业的案例，学生将能够：

-运用地图和地理信息系统工具，提高地理信息的获取、处理和运用能力；

-理解和评价交通运输业对区域经济发展的影响，培养综合分析问题的能力；

-探究不同交通运输方式的特点和优缺点，增强批判性思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-交通运输业的定义和作用：通过实例讲解，使学生明白交通运输业是连接生产与消费、促进区域经济发展的纽带。例如，分析我国高铁网络对沿线城市经济发展的推动作用。

-交通运输方式的特点：详细讲解铁路、公路、水运、航空和管道运输各自的特点和适用范围。例如，通过比较不同运输方式的速度、成本、容量等，让学生理解选择运输方式的原则。

-交通运输布局的影响因素：介绍地形、气候、经济发展水平等对交通运输布局的影响。例如，分析长江沿线的港口城市如何因水运优势而发展。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下方面：

-运输方式的选择与优化：学生可能难以理解如何根据实际需求选择最合适的运输方式。可以通过设计实际情景题，如“某企业需要从A地运输一批货物到B地，如何选择运输方式？”来帮助学生理解。

-交通运输网络的影响分析：学生可能难以把握交通运输网络对地区经济发展的具体影响。可以通过案例研究，如“分析某地区高速公路建设前后的经济发展变化”，让学生通过实证数据来理解这一影响。

-地理信息系统（GIS）的应用：学生可能对GIS在交通运输业中的应用感到陌生。可以通过演示GIS软件的使用，如展示如何利用GIS规划交通路线，帮助学生掌握这一技术。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生了解交通运输业的基本概念、特点和发展趋势。

2.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入理解交通运输方式的选择和布局对经济的影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行模拟演示，帮助学生直观理解交通运输网络的规划和分析。

3.网络资源：整合网络资源，如在线地图和交通数据，为学生提供更多实践操作的机会。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了地理信息系统在地理研究中的应用。那么，你们知道地理信息系统在现实生活中有哪些具体应用吗？今天，我们将学习《交通运输业》，了解交通运输业的概念、作用以及不同运输方式的特点。

2.讲解交通运输业的基本概念和作用

-（老师）首先，我们来看一下什么是交通运输业。交通运输业是指利用各种运输工具，在地域空间上实现人或物位移的一种经济活动。它具有连接生产与消费、促进区域经济发展的作用。请大家回顾一下我们学过的例子，哪些体现了交通运输业的这些作用？

3.分析不同运输方式的特点

-（老师）接下来，我们来分析一下不同的运输方式。请大家阅读教材第X页，了解铁路、公路、水运、航空和管道运输各自的特点。然后，我们一起来讨论一下，每种运输方式适用于哪些场景？

4.探讨交通运输布局的影响因素

-（老师）现在，我们已经了解了不同运输方式的特点。那么，交通运输布局受到哪些因素的影响呢？请大家结合教材第X页的内容，思考一下地形、气候、经济发展水平等因素对交通运输布局的影响。

5.课文主旨内容探究

-（老师）通过前面的学习，我们已经对交通运输业有了基本的认识。现在，让我们来深入探究一下课文的主旨内容。请大家阅读教材第X页至第X页，思考以下问题：交通运输业对经济发展有哪些积极影响？可能带来哪些负面影响？

6.小组讨论

-（老师）现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成若干小组，针对以下问题展开讨论：

-如何根据实际需求选择最合适的运输方式？

-交通运输网络对地区经济发展的影响有哪些具体表现？

-如何利用GIS技术优化交通运输布局？

7.分享讨论成果

-（老师）每个小组派一名代