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4《增加船的载重量》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

一、设计意图

本节课《增加船的载重量》旨在通过实践探究，让学生了解船的载重量与船的结构、材料等因素的关系，培养学生动手实验、观察分析、推理总结的能力。结合五年级学生的认知水平，本节课设计了一系列实验活动，让学生在动手操作中掌握科学知识，提高学生的科学素养。同时，通过引导学生关注生活中的科学现象，激发学生学科学、用科学的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验探究船的载重量与结构关系的能力，发展观察、实验、推理等科学思维。

2.科学态度：培养学生积极探究、勇于尝试的科学态度，能够在实验中认真观察、细致记录。

3.科学责任：引导学生理解科学知识在生活中的应用，培养学生的环保意识和科学责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解船的载重量与船的结构、材料的关系。

2.掌握实验探究的基本步骤和方法。

难点：

1.实验过程中对船的结构调整对载重量的影响进行准确测量。

2.分析实验数据，得出科学合理的结论。

解决办法：

1.通过设计简单的实验，让学生直观地观察不同结构对船载重量的影响。

2.引导学生记录详细的实验数据，教授数据分析和图表制作的方法，帮助学生理解数据背后的科学原理。

3.在实验后组织讨论，让学生分享观察到的现象和得出的结论，教师给予点评和指导，帮助学生形成正确的科学认识。

4.通过重复实验和对比分析，帮助学生深入理解船的结构与载重量之间的关系。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《科学五年级下册教科版》教材。

2.辅助材料：搜集关于船舶结构、浮力原理的科普视频和图片。

3.实验器材：准备足够的小船模型、不同重量的砝码、盛水容器、尺子等。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验安全，便于学生分组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们知道船为什么能浮在水面上吗？”导入，引发学生对船的载重量问题的思考。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的浮力原理，以及影响浮力的因素。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍船的载重量概念，讲解船的结构、材料与载重量之间的关系。

-举例说明：通过展示不同结构的船模型，说明不同结构对船的载重量的影响。

-互动探究：分组进行实验，每组调整船模型的结构，观察并记录载重量的变化，讨论影响载重量的因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，尝试设计一种能够增加载重量的船模型。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调船的结构、材料与载重量之间的关系，以及实验探究的重要性。

-回答学生提出的疑问，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“如何增加船的载重量”的小论文，要求结合实验数据和理论分析。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，组织学生进行课堂延伸活动，如观看船舶设计相关的视频，或进行船舶模型的制作比赛，以巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识理解：学生能够理解船的载重量与船的结构、材料之间的关系，掌握浮力原理在船舶设计中的应用。

2.实验技能：学生通过实验探究，学会了如何调整船的结构来增加载重量，掌握了基本的实验操作技能和数据处理方法。

3.科学思维：学生在实验过程中，能够提出假设，设计实验方案，通过观察、分析、推理，得出科学合理的结论。

4.团队协作：在分组实验中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.创新能力：学生在设计船模型的过程中，能够发挥创意，尝试不同的设计方案，提升了创新意识和能力。

6.应用能力：学生能够将所学的科学知识应用于解决实际问题，如设计更高效、更安全的船舶。

7.科学态度：学生对科学探究表现出积极的态度，愿意主动参与实验，对实验结果进行深入思考和讨论。

8.自主学习：学生在教师的引导下，能够自主查找资料，进行拓展学习，提高了自主学习的能力。

9.表达交流：学生能够清晰、准确地表达自己的实验过程和结论，与他人进行有效的交流和讨论。

10.环保意识：学生在学习过程中，逐渐形成了环保意识，认识到科学知识在保护环境、合理利用资源方面的重要性。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在实验环节，我引入了生活化的元素，比如让学生使用生活中常见的物品作为实验材料，这样不仅降低了实验成本，也让学生感受到科学就在身边。

2.我采用了翻转课