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《学写新诗》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教材分析

《学写新诗》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第五单元“文学写作”，旨在引导学生学习新诗的写作技巧，培养审美情趣和创造力。本单元通过阅读、欣赏、写作等实践活动，让学生掌握新诗的基本特点、写作方法及审美要求。教材内容与实际教学紧密结合，注重培养学生的创新意识和实践能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握新诗的基本特征和创作方法。具体包括：

-新诗的形式特点，如自由诗体的结构、节奏和韵律的运用。

-新诗的意象和象征手法，通过分析教材中的诗歌，如《再别康桥》中的意象使用和象征意义，让学生学会如何在创作中运用这些手法。

-新诗的情感表达，教授学生如何通过新诗的形式表达个人的情感和思想。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际写作中运用所学知识，具体包括：

-新诗的节奏和韵律把握，学生在创作时往往难以掌握新诗的节奏感，容易写成散文或者古体诗的形式。

-意象和象征手法的创新运用，学生可能在理解了意象和象征的概念后，仍然难以在写作中创新性地运用，往往重复使用常见的意象，缺乏新意。

-情感的真实表达，学生在表达个人情感时，可能会因为缺乏写作技巧而无法做到真实、自然，导致作品缺乏感染力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统、在线协作平台

-信息化资源：电子版教材、诗歌创作软件、在线诗歌鉴赏资源

-教学手段：小组讨论、写作练习、诗歌朗诵、课堂展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首著名的新诗朗诵，如《乡愁》。

-提问学生听完诗歌后的感受，引导学生思考新诗的特点。

-简要介绍本节课的学习目标，即学习新诗的写作技巧。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示新诗的基本特点，包括形式、节奏、韵律、意象等。

-以教材中的诗歌为例，分析其结构、情感表达和象征手法的运用。

-讲解新诗写作的基本步骤，包括选题、构思、写作和修改。

-引导学生进行小组讨论，探讨如何在自己的写作中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据所学知识，尝试创作一首新诗。

-学生在规定时间内完成创作，教师巡回指导，提供反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新诗写作的关键点。

-鼓励学生分享自己的创作体验和遇到的困难，共同讨论解决方案。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课所学，独立完成一首新诗的创作。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生注意作品的原创性和创意性。

六、知识点梳理

1.新诗的定义与发展

-新诗的起源及在中国文学史上的地位。

-新诗与传统诗歌的区别和联系。

-新诗的发展历程及主要流派。

2.新诗的形式特点

-自由诗体的结构：不受传统诗歌格律的限制，追求形式的自由。

-节奏与韵律：新诗的节奏和韵律更加灵活多变，强调内在的音乐性。

-诗歌语言：新诗语言注重创新和个性化表达。

3.新诗的意象与象征

-意象的运用：新诗通过具体的自然景物或事物来表达抽象的情感和思想。

-象征手法的运用：新诗中常见的象征手法及其作用。

4.新诗的情感表达

-情感的真实性：新诗强调情感的真实性和直接性。

-情感的层次性：新诗情感表达往往具有丰富的层次和深度。

5.新诗的写作步骤

-选题与构思：如何选择诗歌主题并进行初步构思。

-写作与修改：新诗的写作过程及其修改技巧。

6.新诗的鉴赏与评价

-鉴赏方法：如何从形式、内容、情感等方面鉴赏新诗。

-评价标准：新诗评价的标准和要点。

7.新诗的实践与应用

-实践创作：如何将所学知识应用于新诗创作。

-应用拓展：新诗在当代文学创作中的应用和发展。

8.教学案例分析

-分析教材中的诗歌案例，如《再别康桥》的形式特点、意象使用、情感表达等。

-对比分析不同诗人的新诗作品，探讨其独特的风格和特点。

9.学生创作指导

-如何指导学生进行新诗创作，包括选题、构思、写作和修改。

-如何评价和反馈学生的创作作品，提高其写作水平。

10.教学资源与工具

-利用多媒体教室、投影仪等硬件资源辅助教学。

-使用电子版教材、诗歌创作软件等信息化资源提高教学效率。

-运用在线协作平台、校园教学管理系统等工具进行教学管理和互动。

七、板书设计

①新诗特点

-形式自由

-节奏灵活

-韵律多样

②意象与象征

-意象运用

-象征手法

③情感表达

-真实直接

-层次丰富

④写作步骤

-选题

-构