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2025统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《第5课和大家在一起》教学设计

教材分析

《和大家在一起》这一课主要引导学生感受与大家在一起的快乐，明白在集体生活中要遵守规则、互相帮助，培养学生的集体意识和合作精神。教材通过生动的图片、有趣的故事和实际的生活场景，让学生了解在集体中与他人相处的重要性和方法，帮助学生更好地适应集体生活，促进他们的社会性发展。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对集体生活有了初步的体验，但对于如何在集体中与他人友好相处、遵守规则等还缺乏深入的理解和实践。他们通常对互动性和趣味性较强的活动更感兴趣，在学习能力方面，可能对集体生活的概念理解尚浅，需要通过具体的案例和活动来加深理解。在学习风格上，更倾向于通过观察、实践和互动来学习。

教学目标

1.情感态度价值观目标：感受与大家在一起的快乐，激发学生对集体生活的热爱之情；培养学生关心他人、尊重他人、乐于与他人合作的意识和态度。

2.能力目标：通过参与课堂活动和实际生活中的交往，提高学生与他人沟通、合作和解决问题的能力；能够在集体生活中遵守规则，自觉约束自己的行为。

3.知识目标：知道在集体生活中要与大家友好相处，共同遵守规则；了解与大家在一起可以互相帮助、互相学习，共同进步。

教学重难点

1.教学重点：让学生体会到与大家在一起的快乐，感受集体的温暖；引导学生学会在集体生活中遵守规则，与他人友好相处。

2.教学难点：如何让学生真正理解在集体中要关心他人、尊重他人，而不仅仅是表面的行为模仿；培养学生在集体生活中遇到问题时，能够主动运用所学知识解决问题的能力。

教学法

1.讲授法：讲解集体生活中的重要概念、规则和方法等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和看法，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情境教学法：设置具体的生活情境，让学生在情境中体验和实践，加深对知识的理解和运用。

4.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

教学过程

1.?导入新课：

师生互动：教师微笑着走进教室，对同学们说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面装着一些我们班的照片，想不想看看呀？”然后依次展示班级集体活动的照片，如运动会、文艺表演、大扫除等，每展示一张照片，就请照片中的同学站起来和大家分享一下当时的感受。

设计意图：通过展示学生熟悉的班级活动照片，引起学生的兴趣和回忆，让他们感受到集体生活的快乐和美好，自然而然地导入新课。

2.?讲授新课：

感受集体的快乐：

图片展示：教师在课件中展示一些小朋友们在幼儿园或学校里一起玩耍、一起学习、一起庆祝生日等场景的图片，同时提问：“小朋友们，看看这些图片，你们觉得他们开心吗？为什么呀？”引导学生观察图片中人物的表情和动作，让他们说说自己的看法。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在集体生活中最开心的事情。每个小组推选一名代表，向全班同学讲述小组内的讨论结果。

教师总结：教师对学生的分享进行总结和补充，强调在集体生活中，大家可以一起做很多有趣的事情，会有更多的快乐和欢笑，让学生更加深刻地体会到与大家在一起的快乐。

遵守集体规则：

故事导入：教师讲述一个小故事，如“小动物们的音乐会”。在故事中，小动物们准备举办一场音乐会，可是小兔子在表演的时候总是不遵守规则，抢着上台，还在别人表演的时候大声喧哗，结果音乐会变得乱糟糟的。讲完故事后，教师提问：“小朋友们，你们觉得小兔子这样做对吗？为什么音乐会会乱糟糟的呀？”引导学生思考不遵守规则带来的后果。

讨论交流：组织学生讨论在学校、班级等集体生活中需要遵守哪些规则，如上课要认真听讲、排队要整齐、爱护公共财物等。让学生结合自己的实际生活经验，说说自己是怎么做的，或者看到过哪些不遵守规则的行为。

情境模拟：设置一些具体的情境，如在教室里、在操场上、在图书馆等，让学生分组进行情境模拟，表演在这些场所应该如何遵守规则。其他小组的同学进行观看和评价，指出表演中的优点和不足之处。

教师总结：教师对学生的讨论和模拟表演进行总结，强调遵守集体规则的重要性，只有大家都遵守规则，我们的集体生活才能更加有序、更加快乐。

互相帮助，共同进步：

案例分析：教师在课件中展示一个案例，如“小明的难题”。小明在体育课上跑步的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭。这时，小红和小刚看到了，他们会怎么做呢？让学生阅读案例后，思考并回答问题。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论在生活中自己有没有遇到过困难，是怎么解决的，有没有得到过别人的帮助，或者帮助过别人。让学生分享自己的经历和感受，培养学生关心他人、乐于助人的意识。

角色扮演：根据案例内容，让学生进行角色扮演，分别扮演小明、小红和小刚等角色，表演在这