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8《纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

教材分析

《纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学三年级下册第二单元《常见的材料》中的第8课《纸》。本节课旨在让学生了解纸的起源、种类、特点以及制作过程，培养学生观察、实验、思考和合作的能力。通过本节课的学习，学生将认识到纸与生活的紧密联系，增强环保意识。教材内容与学生的生活实际相结合，符合三年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：认识不同种类的纸，了解纸的特性及其在生活中的应用。

难点：通过实验探究纸的吸水性和柔软度，理解纸的特性和制作过程。

解决办法：

1.通过实物展示和图片资料，直观地介绍不同种类的纸，让学生能够直观感受和认识各种纸的特性。

2.设计简单的实验，如吸水性测试和柔软度测试，让学生亲手操作，观察和记录实验结果，从而深入理解纸的特性。

3.利用视频或动画展示纸的制作过程，帮助学生形象地理解纸是如何从原材料到成品的过程。

4.组织小组讨论，让学生分享实验过程中的观察和发现，通过合作学习，共同解决难点问题。

5.结合生活中的实例，让学生思考纸的多种用途，增强学生对纸的特性的理解。

教学资源

1.软硬件资源：纸张样品、实验仪器（如滴管、容器）、显微镜、实验记录表。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、制作纸的动画或视频资料。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的好奇心，提问：“你们知道这些纸有什么不同吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的材料特性，如硬度和柔韧性，为学习纸的特性打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍纸的起源、种类、特性和制作过程，让学生对纸有一个全面的了解。

-举例说明：通过展示不同用途的纸，如打印纸、包装纸、卫生纸等，帮助学生理解纸的特性与用途之间的关系。

-互动探究：分组进行实验，探究不同纸的吸水性和柔软度，记录实验结果，并进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写实验报告，总结纸的特性。

-教师指导：在学生填写报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验结果。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调纸的特性及其在生活中的应用。

-回答学生提出的问题，确保学生对纸的特性有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，收集不同种类的纸，并记录它们的特性和用途，下节课分享。

学生学习效果

学生在完成《纸》这一课的学习后，应当能够取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述不同种类的纸，包括它们的特性、用途和制作过程。他们能够理解纸是如何从原材料经过化学处理和机械加工成为各种不同用途的产品的。

2.观察能力方面：通过实验探究，学生能够观察和记录不同纸的吸水性和柔软度，提高了他们的观察能力和记录能力。

3.实践操作方面：学生在实验过程中能够独立或合作完成实验任务，掌握实验操作的基本技巧，如使用滴管、容器等实验器材。

4.思考分析方面：学生能够分析实验数据，从实验结果中得出结论，理解纸的特性与其用途之间的关系。

5.表达交流方面：学生在小组讨论和课堂分享中能够清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够就纸的特性进行有效的交流。

6.知识应用方面：学生能够将所学的纸的特性知识应用到实际生活中，比如在选择合适的纸张进行绘画或书写时，能够根据用途选择合适的纸种。

7.环保意识方面：通过学习纸的制作过程和种类，学生能够认识到纸资源的宝贵，增强环保意识，理解节约用纸的重要性。

8.学习兴趣方面：学生对纸这一材料产生兴趣，能够主动探索与纸相关的更多信息，激发对科学学习的热情。

9.自主学习方面：学生在课后能够主动收集不同种类的纸，进行自主学习和探究，培养了自主学习的能力。

10.团队合作方面：在实验和讨论过程中，学生能够与同伴有效合作，分工明确，共同完成任务，提高了团队合作能力。

板书设计

七、板书设计

①纸的种类与特性

-棉纸

-木浆纸

-再生纸

-特性：吸水性、柔软度、强度

②纸的制作过程

-原材料采集

-化学处理

-机械加工

-成品检验

③纸的用途与环保意识

-写字、绘画

-包装

-卫生用品

-节约用纸，保护环境

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学：通过让学