Unit 4 Body Language How Do I Know My Students 写作 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit4BodyLanguageHowDoIKnowMyStudents写作说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguage中的写作部分，具体章节为“HowDoIKnowMyStudents”。本节课旨在让学生通过描述和分析身体语言，提高写作技能，学会如何通过观察和描述他人的身体语言来了解他们的情绪和意图。教学内容包括：

1.学习身体语言的基本概念和重要性；

2.观察和分析身体语言的实例；

3.练习描述和分析身体语言的写作技巧；

4.结合实际情境，运用所学知识进行写作练习。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和分析身体语言的能力，提高写作技能，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下身体语言的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够从身体语言中洞察他人的情绪和意图。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动探索和运用所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-身体语言的基本概念和类型：重点讲解身体语言包括哪些类型，如面部表情、手势、身体姿态等，以及它们在不同情境下的含义。

-描述身体语言的词汇和句型：教授学生如何使用恰当的英语词汇和句型来描述身体语言，例如使用“frown”来描述皱眉，“crossonesarms”来描述交叉双臂等。

-写作技巧：强调如何有逻辑地组织文章结构，如何使用恰当的过渡词来连接不同的观点，以及如何通过具体例子来支撑论点。

2.教学难点

-身体语言的文化差异：难点在于让学生理解不同文化中身体语言可能具有不同的含义，例如在西方文化中，点头通常表示同意，而在某些亚洲文化中，点头可能仅表示听到了对方的话，并不一定是同意。

-分析身体语言的深层含义：难点在于教会学生如何从表面动作中推断出更深层次的情绪或意图，例如，一个人可能表面上微笑，但实际上内心可能感到不快。

-写作中的逻辑性和连贯性：难点在于学生往往难以在写作中保持逻辑清晰和连贯性，例如，可能会在描述身体语言时缺乏过渡，导致文章读起来跳跃不连贯。

举例：

-在讲解身体语言类型时，可以展示不同文化背景下的身体语言图片，让学生识别并讨论其含义。

-在写作练习中，可以提供一个场景，如“一位学生在考试前紧张地摩擦双手”，让学生尝试用英语描述这个场景，并推测该学生的情绪状态。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列身体语言的图片和视频剪辑，用于直观展示不同情境下的身体语言表达，增强学生的视觉理解和记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生在讨论和写作活动中顺畅进行。

教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreUnit4ofourEnglishtextbook,BodyLanguage,andspecifically,wellbelookingatthewritingsectiontitledHowDoIKnowMyStudents.Letsbeginourlesson.

1.**导入（Lead-in）**

-Goodmorning,class.Today,weregoingtotalkaboutaveryimportantaspectofcommunicationthatdoesntinvolvewords.Cananyoneguesswhatthatis?

-Yes,exactly,bodylanguage.Bodylanguageisapowerfultoolthatcanhelpusunderstandothersevenwhentheyrenotspeaking.Now,letstakealookatsomeexamples.

2.**展示身体语言实例（PresentingBodyLanguageExamples）**

-Herearesomepicturesofdifferent