Unit 5 There is a big bed PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPBLetslearn为教学内容，旨在通过生动有趣的方式，让学生掌握本单元的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.导入：利用多媒体展示各种房间的图片，引导学生用英语描述房间中的物品，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：通过展示本课主图，引导学生关注房间内的物品，引出本节课的核心词汇和句型。

3.互动学习：组织学生进行小组活动，共同完成房间物品的描述，让学生在实践中运用所学知识。

4.情景模拟：设置真实的生活场景，让学生模拟在房间内描述物品，提高学生的语言表达能力。

5.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用所学知识进行拓展练习，巩固学习成果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习描述房间内物品的词汇和句型，提高学生运用英语进行真实交流的能力。

2.文化意识：通过了解和描述不同房间的布局和物品，增强学生对不同文化背景下居住环境的认识。

3.思维品质：鼓励学生在描述房间时运用观察、比较、分析等思维方法，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和情景模拟，提升自主学习能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握与房间物品相关的词汇，如bed,table,chair,window,door等。教师需要通过图片、实物展示和情境模拟等方式，让学生能够准确识别并运用这些词汇。

-句型运用：另一个重点是让学生学会使用Thereis/are...句型来描述房间内物品的存在。教师可以通过重复练习、角色扮演等活动，帮助学生熟练运用该句型。

2.教学难点

-可数名词与不可数名词的区分：学生在使用Thereis/are...句型时，可能会混淆可数名词和不可数名词的使用，例如误将water（不可数）说成Thereisawater。教师需要通过实例讲解，如展示一瓶水和一杯水，让学生理解何时使用is何时使用are。

-句型变形：学生在描述房间物品时，可能难以掌握句型的变形，如将Thereisabigbed变为Therearetwobigbeds。教师可以通过制作卡片游戏，让学生配对正确的数量词和名词，练习句型变形。

-真实语境应用：将所学词汇和句型应用于真实语境中，对于学生来说也是一个难点。教师可以设计一个房间布置任务，让学生在小组内用英语描述房间布局，以此提高学生在实际情境中运用语言的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的房间环境，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用目标语言。

2.任务型教学法：设计具体任务，如角色扮演、房间物品分类等，让学生在实践中完成任务，从而掌握本课的词汇和句型。

3.互动讨论法：鼓励学生之间进行互动讨论，分享各自房间的特点，增强语言实践和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示房间图片和动画，直观地展示词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：使用实物或模型，如小床、桌椅等，让学生更直观地理解词汇，增强记忆效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张温馨的房间图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthisroom?”引导学生用英语描述房间内的物品。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentitemsinaroomandhowtodescribethem.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示房间物品的图片，逐一介绍核心词汇，如bed,table,chair,window,door等，并用简单的英语解释每个物品的用途。

-教师展示Thereis/are...句型的例句，并解释可数名词和不可数名词的使用。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

3.情境互动（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组获得一套房间物品卡片，要求学生使用Thereis/are...句型描述卡片上的物品。

-每组轮流展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。

-教师选取几组学生的描述进行点评，强调正确的语法和词汇使用。

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