《第五单元17 爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

《第五单元17爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第五单元17爬天都峰》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级上册语文教材《第五单元17爬天都峰》的内容，通过讲述一位小朋友爬山的经历，引导学生感受大自然的壮丽与人的拼搏精神，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《爬天都峰》的学习，学生将深入理解文本中蕴含的中华民族传统文化元素，提升对传统文化的认同感；在分析文本的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受文本中的自然景观描写，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读课文，理解文本大意，但深入分析和欣赏文本的能力尚待提高。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的写作技巧和修辞手法，但运用到实际写作中还需加强指导。在能力方面，学生的观察力和想象力正在发展，但逻辑思维和批判性思维仍需培养。

在素质方面，四年级学生逐渐形成了自己的兴趣爱好，对大自然和探索活动有较高的兴趣，这有助于他们对《爬天都峰》的学习产生共鸣。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣点，通过生动有趣的方式引导学生深入理解课文，同时注重培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师引导与学生互动，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计爬山体验分享环节，让学生模拟课文中的爬山情景，增强对课文内容的理解和感受；开展小组讨论，让学生探讨文本中的自然描写和人物情感。

3.教学媒体：使用多媒体展示天都峰的图片和视频资料，帮助学生更直观地感受文中描绘的景象，增强学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《爬天都峰》预习资料，包括课文朗读视频和关键词解释，要求学生熟悉课文内容。

设计预习问题：提出“文中的爬山过程中，主人公遇到了哪些困难？他是如何克服的？”等思考题，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和思考题答案，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读课文，标注生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生针对思考题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交给老师，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和提交预习材料。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示天都峰的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

组织课堂活动：分组讨论课文中的爬山过程，让学生分享自己的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的看法和感受。

提问与讨论：学生提出自己在阅读课文时的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，提高沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于自己爬山的经历。

提供拓展资源：提供与爬山相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识视野。

六、拓展与延伸