《药学分子生物学》课程教学大纲.docx

《药学分子生物学》教学大纲

课程编号英文名称：Molecularbiology

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：有机化学、生物化学、人体解剖生理学、药物化学等

课程类别：专业拓展课程

授课对象：药学专业本科生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

分子生物学是研究生物大分子结构与功能的学科，它在分子水平上阐述蛋白质与蛋白质、蛋白质与核酸的相互作用，阐述基因表达及其调控的机理。它是从分子水平上研究生命本质为目的的一门新兴边缘学科，以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其遗传信息和细胞信息传递中的作用作为研究对象，是当前生命科学中发展最快并正与其他学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域，为人类改造和利用生物创造了极为广泛的前景。使学生掌握分子生物学的基本理论，通过巩固和扩大课堂教学的基本理论、基本知识，培养学生的专业技能和综合实践素质。

课程目标1专业知识方面：掌握基因的概念、结构和功能；转录及翻译基本概念、特点，真核生物与原核生物基因组的特点，DNA复制的方式和原核生物DNA复制的特点。

课程目标2专业能力方面：能够从基因层面、信号转导通路等方面了解信号通路与疾病的发生之间的关系及发病的生物学机制；运用分子生物学技术了解生物大分子的功能。

课程目标3综合能力方面：熟悉和理解药学分子生物学的基本内容，了解现代药学分子生物学的发展特点，为从事药学相关专业工作奠定基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点4-4:具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。

课程目标1

H

指标点5-3:掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。

课程目标2

M

指标点5-7：具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。

课程目标3

L

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育元素）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论

第一章基因与基因组

（1）了解分子生物学的发展史；

（2）掌握分子生物学的定义及研究内容。

重点：基因的概念、基因突变、原核基因与真核基因的结构特点

难点：基因组核基因家族

德育元素：培养学生的科学精神核人文精神

4

讲授法

课程目标1、2、3

2

第二章DNA的复制、损伤与修复

（1）掌握DNA结构

（2）掌握真核生物与原核生物复制的特点。

重点：DNA复制一般特征、酶学、复制过程；DNA损伤及修复

难点：DNA复制过程及复制酶学

德育元素：培养学生的学习习惯和关爱生命

6

讲授法

课程目标1、2、3

3

第三章转录及其调控

（1）乳糖操纵子与负控诱导系统、色氨酸操纵子与负控阻遏系统；

（2）转录水平的其他调控方式；

（1）熟悉启动子；

（2）掌握RNA的转录过程及在真核生物与原核生物里的区别。

重点：转录RNA聚合酶，转录因子、转录过程，RNA成熟

难点：原核生物转录的过程及其调控

德育元素：培养学生的学习习惯和敬畏生命

6

讲授法

课程目标1、2、3

4

第四章翻译及其调控

（1）遗传密码——三联子

（2）tRNA与核糖体

（3）生物学机制

（1）掌握tRNA与核糖体的作用；

（2）掌握蛋白质合成的机制。

重点：遗传密码、核糖体结构、蛋白质合成过程。

难点：（原核、真核）蛋白质合成过程及加工

德育元素：培养学生的学习习惯和敬畏生命

6

讲授法

课程目标1、2、3

5

第五章细胞信号转导基础

（1）掌握G蛋白偶联受体信号转导通路；

（2）熟悉信号转导的不同类型。

重点：第二信使、G蛋白偶联、cAMP、IP3和DG。

难点：G蛋白偶联受体信号通路

德育元素：培养学生的学习习惯和探索精神

6

讲授法

课程目标1、2、3

6

第六章常用分子生物学技术

（1）掌握分子杂交技术的基本内容和原理

（2）掌握PCR技术的基本原理和操作方法

重点：印迹技术、分子杂交、聚合酶链反应。

难点：聚合酶链反应

（PCR）和RNA干扰技术

德育元素：培养学生的学习习惯和探索精神

4

讲授法

课程目标1、2、3

合计

32

四、课程教学方法

采用教师集中讲授与讨论、线上线下相结合的方法授课，每章结束时以书面或线上作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。

五、学业评价和课程考核

对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若并用多种考核方法请列出各项分值的比例。平时作业、期中、期末考核等的方法、内容、比例等均应有明确规定。

（一）考核方式及具体要求

序号

教学环节

课程目标