1读懂彼此的心 第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

1读懂彼此的心第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是通过对教材《道德与法治》五年级下册第二课时“读懂彼此的心”的学习，帮助学生理解家庭成员之间的情感交流，学会用心感受和尊重他人，培养良好的家庭沟通能力和情感表达能力。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到家庭和谐的重要性，提高他们在实际生活中处理家庭关系的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际沟通素养，使其能够理解并尊重家庭成员的感受，提升有效沟通能力；增强学生的情感管理素养，使其学会在家庭中表达和理解情感，促进家庭关系的和谐；以及提高学生的社会适应素养，使其能够将所学沟通技巧应用于实际生活中，形成积极的交往态度和良好的社会行为。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握如何通过有效沟通来“读懂彼此的心”。具体包括：

-家庭成员之间如何表达自己的感受和需求，例如通过情景模拟，让学生学会用“我感觉...当你...时，我感到...”的句式来表达自己的情感。

-学会倾听和理解他人的感受，如通过角色扮演，让学生学会在沟通中保持耐心，不急于辩解，而是尝试理解对方的立场。

-家庭中如何解决矛盾和冲突，例如通过案例分析，让学生认识到在冲突中保持冷静、寻找共同点是解决问题的关键。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生如何在实际生活中运用所学沟通技巧。具体包括：

-学生可能会在表达情感时感到难以启齿，难点在于如何克服害羞和尴尬，勇敢地表达自己的感受。可以通过小组分享的方式，让学生在安全的环境中练习表达。

-理解他人的感受可能需要较高的同理心，难点在于学生如何真正站在他人的角度思考问题。可以通过讨论家庭成员的不同需求，让学生尝试从不同角度思考问题。

-在解决家庭矛盾时，难点在于学生如何保持冷静和理性，不情绪化。可以通过分析具体案例，让学生学会在冲突中寻找解决方法，而不是逃避或对抗。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解沟通的基本原则和技巧，随后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和感受，以加深对沟通重要性的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习如何表达自己的情感和需求，以及如何倾听和理解他人，通过实践提高沟通能力。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示沟通案例，以及通过视频资料辅助讲解沟通技巧，增强直观性和互动性，促进学生参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家庭沟通案例和情感表达技巧的文档，明确预习目标为理解沟通的基本要素。

-设计预习问题：设计问题如“在家庭中遇到矛盾时，你通常会怎么解决？”“你认为良好的沟通应该包含哪些要素？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对沟通的基本概念有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对沟通技巧的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个家庭沟通的案例故事，引出本课主题“读懂彼此的心”。

-讲解知识点：详细讲解有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并通过实例演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭沟通场景，实践沟通技巧。

-解答疑问：对学生在实践活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将沟通技巧应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试运用沟通技巧。

-提问与讨论：学生提出自己在沟通中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解沟通技巧，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生在家庭中尝试运用本课学习的沟通技巧，并记录效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，帮助学生深入了解沟通的艺术。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家庭中实践沟通技巧，并记录感受和效果。

-拓展学