《拾金不昩》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《拾金不昩》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《拾金不昧》这一综合实践活动，培养学生的道德观念和社会责任感，让学生在实际行动中学会诚实守信、拾金不昧的美德。结合三年级学生的认知水平，课程设计以课本内容为载体，通过生动的实例和互动讨论，让学生深刻理解拾金不昧的意义，提高他们的道德素养，使教学活动与学生的生活实际紧密结合，增强教学的实用性和针对性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的道德品质和社会实践能力。通过《拾金不昧》这一实践活动，使学生理解并践行社会主义核心价值观中的诚信、友善等要素，提升个人道德修养。同时，通过小组合作和问题解决，锻炼学生的沟通协作能力，增强责任感和公民意识，为学生的全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些基本的道德规范和社会行为准则，如尊重他人、遵守规则等。此外，他们已经通过阅读故事和寓言，对诚信、公正等概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和小组讨论来学习新知识。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和基本的逻辑思维能力，能够参与简单的道德讨论。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事和实例来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解拾金不昧的深层含义时遇到困难，需要通过具体案例来引导他们思考。此外，对于如何将这一道德准则应用到实际生活中，学生可能会感到迷茫，需要教师在教学过程中给予具体的指导和情境模拟，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好《全国通用三年级上册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《拾金不昧》相关的图片、视频等资料，以增强学生对诚信理念的理解。

3.教学环境：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以促进学生互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个发生在校园里的拾金不昧的真实故事引入，询问学生如果是他们遇到这样的情况会怎么做。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于诚信的故事和道理，如《狼来了》等，让学生认识到诚信的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍拾金不昧的定义、意义和现实生活中的具体表现。

举例说明：通过讲述《拾金不昧》的故事，让学生理解拾金不昧的道德价值。

互动探究：将学生分成小组，讨论在现实生活中如何践行拾金不昧，并分享自己的看法和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计一个角色扮演的活动，让学生模拟拾金不昧的场景，通过实践加深理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予积极的反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的重点内容，强调拾金不昧的道德意义，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，结合本节课的内容，写一篇关于拾金不昧的感悟或小故事，第二天课堂上分享。

六、知识点梳理

1.拾金不昧的定义：指在捡到他人失物时，不私自占有，而是主动寻找失主或上交给相关部门的行为。

2.拾金不昧的意义：体现了个人道德修养和社会责任感，是诚信、友善等社会主义核心价值观的具体体现。

3.拾金不昧的道德原则：不私藏、不占为己有、不滥用、不损害他人利益。

4.拾金不昧的现实意义：在现代社会中，拾金不昧有助于构建和谐人际关系，提升社会道德水平。

5.拾金不昧的行为准则：面对捡到的失物，要主动寻找失主，及时上交，不拖延。

6.拾金不昧的法律法规：根据我国相关法律法规，拾金不昧是每个公民应尽的义务，对于不履行这一义务的行为，将承担相应的法律责任。

7.拾金不昧的案例分析：通过具体案例，让学生了解拾金不昧在实际生活中的应用，如公共场所捡到物品的处理方式、如何在保护自己安全的前提下帮助他人等。

8.拾金不昧的道德教育：如何在家庭、学校、社会等环境中培养学生的拾金不昧意识，如家长以身作则、教师言传身教等。

9.拾金不昧的实践操作：教授学生如何在捡到失物时正确处理，如填写失物招领表、联系失主等。

10.拾金不昧的道德评价：让学生学会如何正确评价他人的拾金不昧行为，培养公正、客观的道德观念。

11.拾金不昧的情感体验：通过实践活动，让学生体验拾金不昧带来的喜悦和成就感，增强道德情感。

12.拾金不昧的道德传承：强调拾金不昧作为中华民族传统美德的重要性，引导学生传承和发扬。

13.拾金不昧的国内外比较：介绍国内外对拾金不昧的不同态度和做法，让学生了解世界各国的道德观念。

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