小学数学苏教版六年级上册：教学设计：求一个数是另一个数的百分之几的实际问题.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六年级

学期

秋季

课题

求一个数是另一个数的百分之几的实际问题

教学目标

1.理解“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题中的数量关系，能正确解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。

2.掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的解题方法，培养迁移类推的能力，明确分数问题和百分数问题之间的联系。

3.体会百分数与生活的密切联系，培养自主探究与合作交流的意识。

教学重难点

理解“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题中的数量关系，能正确解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。

教学过程

一、复习旧知，迁移引导。

1.先求出下面各题的商，再把它们改写成百分数。

2÷53÷9

交流结果。

你是怎样把结果化成百分数的？

2.口答

合唱队有男生15人，女生25人，男生的人数是女生的（）(填分数），女生人数占男生人数的（）（填分数）。

（1）交流结果。

（2）说一说你是怎样想的？

3.看图，你能提出哪些问题？怎样列式的呢？

白棋是黑棋的几倍？黑棋是白棋的几分之几?都是用什么方法计算的？

（求一个数是另一个数的几倍，求一个数是另一个数分几分之几，都是用除法计算。）

二、自主合作，探究新知。

1.出示例4，从统计图中你知道了哪些信息？你能提出哪些与分数有关的数学问题？学生可能会提出：如何求李芳跑的路程是王红的几分之几?如何求李芳跑的路程是王红的百分之几?

学生试着做一做，小组交流说一说怎么做的。

（2）集体交流，说出数量关系式。

（统计图中横轴表示人物，纵轴表示路程。教师选择李芳跑的路程是王红的几分之几？来解答，把王红跑的路程看作单位“1”，数量关系式：李芳跑的路程÷王红跑的路程＝李芳跑的路程是王红的几分之几，结果是分数。如果求李芳跑的路程是王红的百分之几?数量关系式：李芳跑的路程÷王红跑的路程＝李芳跑的路程是王红的百分之几，结果要用百分数来表示；可以先求王红是李芳的几分之几，再化成百分数；也可以用小数表示结果，再化成百分数。）

（3）两种方法都可以，哪一种更方便？一般情况下，我们用小数表示除得的结果，再改写成百分数。

2.出示“试一试”。

（1）谁是单位“1”的量，请找出数量关系式，列式计算。

（2）你有哪些问题?怎样取商的近似值？为什么小数用约等于号，化成百分数是等于号？

林小刚跑的路程是单位“1”的量，作除数。除不尽时，一般保留三位小数。

为什么小数用约等于号，化成百分数是等于号？因为5除以7就是约等于0.714，而0.714化成百分数就是71.4%，所以用等于号。

对比小结，理解方法。

回顾例题和“试一试”中，为什么王红跑的路程在两个问题中一个作除数，一个作被除数？

（例题中，王红跑的路程是单位“1”作除数，“试一试”中林小刚跑的路程是单位“1”，作除数，王红跑的路程作被除数。也就是说我们求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算，单位“1”的量作除数，结果用百分数表示。）

“求一个数是另一个数的几分之几的实际问题”与“求一个数是另一个数的百分之几的实际问题”相比，有哪些异同？

相同：都要找出单位“1”的量，用单位“1”的量作除数。都是用除法计算，一个数÷另一个数。

不同：一个结果用分数表示，一个结果用百分数表示。

多层练习，内化提升。

练一练第1题。

说一说题目的条件和问题，把哪个数量看作单位“1”，独立解答并交流。

练一练第2题。

说一说把哪个数量看作单位“1”，独立解答，说出自己的思考过程。

练习十五第1题。

学生独立解答，说说相互间的共同点和不同点，用什么方法计算，把谁看作单位“1”，谁作除数。

练习十五第2题。

学生读题，理解题意，明白浅海、滩涂、港湾等名词术语。统计图中有哪些信息？

练习十五第3题。

学生独立解答填表。

如果把表中4个百分数相加，结果是多少，再算一算，为什么结果是1?

用百分数表示总数和部分数的关系时，如果把总数看作单位“1”，各部分所占的百分数相加应该等于1。

归纳总结，加深理解。

这节课你学到了什么内容？有哪些收获？

你觉得自己的表现怎么样？

请同学们看这幅图你还能提出哪些百分数问题？黑棋比白棋少百分之几？白棋比黑棋多百分之几？这是我们后面将会研究的问题。

课后作业。

（1）六年级3班有50人，其中女生24人，（1）女生人数占全班人数的百分之几？（2）男生人数占全班人数的百分之几？（3）女生人数是男生人数的百分之几？

（2）把4米长的绳子平均剪成5段，其中3段占全长的百分之几？

（3）六年级制作科技作品比五年级多，六年级作品数量是五年级的百分之几？

（4）朱帅购买一种玩具，经过与店主讨价还价后，实际给了6元，便宜了2元钱，便宜了百分之几？

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