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20青山不老（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级上册

一、教材分析

《20青山不老》选自2023-2024学年统编版语文六年级上册，课文通过讲述一位青山守护者的故事，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。本文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生热爱自然、保护环境的意识。本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者的情感，提升学生的文学鉴赏能力和环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴和科学精神。通过学习《20青山不老》，使学生能够感受自然与人的和谐关系，培养对自然的敬畏之心和环境保护意识，提高文学审美与鉴赏能力。同时，通过文本分析，锻炼学生的信息提取、逻辑思维和批判性思维能力，增强语言表达和沟通交流的技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够熟练阅读和理解课文，掌握了一定的词汇和句型。在自然环境保护方面，学生可能已经通过课堂学习或课外阅读积累了一些相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于自然和环境保护的话题通常表现出较高的兴趣。他们在阅读理解、情感体验和审美鉴赏方面具备一定能力，能够理解课文中的情感和寓意。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、实践等方式深入理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文深层含义：课文中的环保理念和对自然的感悟可能需要学生具备较高的抽象思维能力。

-情感体验：部分学生对自然环境的情感体验可能不够深刻，难以与课文中的情感产生共鸣。

-语言表达：在讨论和写作时，学生可能难以用准确、生动的语言表达自己的思考和感受。

-批判性思维：分析课文中的环保主题时，学生可能缺乏批判性思维，难以提出独到的见解。

四、教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导学习，以讨论深化理解。设计课堂讨论活动，如分组讨论课文中的环保理念，以及组织角色扮演活动，让学生模拟文中情景，体验文中人物情感。同时，利用多媒体展示相关自然景观和环保实例，增强直观感受。通过项目导向学习，让学生参与制作环保宣传海报或小册子，提升学生的实践能力和创造力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《20青山不老》的预习资料，包括课文朗读视频、生词表和预习问题。

设计预习问题：如“课文中的老人为什么要守林？”“你对人与自然的关系有何看法？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，观看视频，学习生词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青山绿水的图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

组织课堂活动：分组讨论课文中环保理念的具体体现，进行角色扮演体验文中情境。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同探讨环保主题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动和合作学习，帮助学生掌握环保知识，提升团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以环保为主题的写作任务，要求学生结合课文内容进行创作。

提供拓展资源：提供相关环保网站和书籍，鼓励学生深入了解环保知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，将所学知识应用于实际创作中。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习环保知识，拓宽视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习，促进学生的自我提升和知识应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《20青山不老》所在的单元主题为“自然与人文”，可以拓展阅读其他描写自然和环境保护的文学作品，如《草原》、《狼图腾》等，以及一些经典的自然文学作品，如《寂静的春天》、《沙与沫》等。

（2）纪录片：推荐观看《人与自然》、《地球脉动》等纪录片，通过真实的自然景观和生态故事，增强学生对自然环境保护的认识。

（3）环保法规：介绍我国现行的