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21《我不能失信》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、教学内容

《我不能失信》——2023-2024学年统编版语文三年级下册第五单元第21课。本节课主要讲述宋庆龄小时候守信用的故事，通过讲述宋庆龄在风雨中等待朋友的故事，引导学生理解“守信”的重要性。课文内容丰富，语言流畅，故事生动，富有教育意义。本节课的教学内容包括：

1.学习课文《我不能失信》；

2.理解课文大意，感受宋庆龄守信用的优秀品质；

3.学习生字词，积累词汇；

4.掌握课文中的重点句子和表达方法；

5.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过学习《我不能失信》，培养学生准确理解词语、句子含义的能力，提高学生运用语言表达思想和感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出“守信”的价值观念，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过宋庆龄守信的故事，传承中华民族优秀传统文化，增强学生对诚信文化的理解。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中描绘的自然风光和人物形象，提升学生的审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级已经学习了一定的生字词和基本的阅读理解能力，对故事类文本有了初步的理解，能够通过上下文推断词义和句意，也学习了一些基本的写作技巧，如描述人物、叙述事件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事类文本通常表现出较高的兴趣，喜欢听故事并参与讨论。在能力方面，他们能够朗读课文，但可能对深层次的文本分析和情感理解还不够熟练。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的识别和记忆可能会成为一部分学生的挑战。

-理解课文中的抽象概念，如“信用”和“承诺”，可能需要教师的引导和具体实例的支撑。

-学生可能不熟悉宋庆龄这一历史人物，需要教师提供背景信息。

-阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和作者的情感态度，需要教师引导进行深入思考。

四、教学资源

-教科书《统编版语文三年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-生字词卡片

-故事背景资料

-互动讨论板

-评价表

-黑板与粉笔

-教学PPT

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我不能失信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是诚信吗？在你们的生活中，遇到过因为守信或者失信而发生的故事吗？”

-展示一些关于诚信的图片，如诚信标识、诚信故事等，让学生初步感受诚信的重要性。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习《我不能失信》，理解宋庆龄守信的故事，感受诚信的价值。

2.《我不能失信》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解诚信的含义。

过程：

-讲解课文《我不能失信》的背景，介绍宋庆龄这一历史人物。

-阅读课文，让学生注意文中的生字词和重点句子。

-通过提问和讨论，帮助学生理解课文大意，感受诚信的重要性。

3.《我不能失信》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

-详细介绍课文中的案例，分析宋庆龄如何在风雨中等待朋友，展现其守信的品质。

-引导学生思考案例中的行为对个人和社会的影响，讨论诚信在现实生活中的应用。

-小组讨论：让学生分组讨论诚信在日常生活中的体现，以及如何在生活中实践诚信。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何培养诚信”、“诚信的重要性”等。

-小组内讨论该主题的具体内容，分享个人经验和看法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容、个人看法和讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《我不能失信》的故事情节、诚信的含义和案例分析等。

-强调诚信在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生树立诚信意识，实践诚信行为。

-布置课后作业：让学生写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生对诚信的理解，激发