21古诗三首 夏日绝句 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《夏日绝句》三首古诗的教学，包括李清照的《夏日绝句》、王安石的《泊船瓜洲》和苏轼的《题西林壁》。教材为2024-2025学年语文四年级上册统编版。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗均与夏日有关，学生在之前的课程中已经学习过一些关于季节的诗歌，对季节特征有所了解。此外，这三首诗都是我国古代文学的经典之作，通过学习，可以加深学生对古诗的理解和欣赏能力，同时锻炼学生的文学素养。教学内容与四年级学生的认知水平相符，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夏日绝句》三首古诗，使学生能够理解诗歌的基本内容，感受古诗的语言魅力，提高学生的朗读和背诵能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗学习，学会观察自然、感悟生活，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的生活背景，感受古代诗歌所蕴含的文化内涵，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，通过诗歌欣赏，提升学生的审美情趣。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗有了初步的认识和理解。在知识方面，学生已经学习过一些古诗，掌握了基本的诗歌朗读和背诵技巧，对古诗的韵律和节奏有一定的感知。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力正在逐步提高，但分析诗歌意境和情感的能力尚待加强。

在素质方面，四年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物有较高的兴趣。然而，部分学生在学习过程中注意力容易分散，缺乏持久的学习动力。在行为习惯方面，学生的自律性有待提高，需要教师在课堂上引导和监督。

针对这些学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论。同时，要关注学生的学习习惯，培养他们良好的学习态度和方法，为后续的学习打下坚实的基础。在教学《夏日绝句》时，要充分考虑学生的实际情况，适当调整教学策略，使学生在愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授，为学生提供古诗的背景知识和作者简介；通过讨论，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，用自己的语言表达诗歌的意境；进行小组合作学习，让学生共同探讨诗歌的深层含义。

3.教学媒体：利用多媒体展示古诗的图片和朗读视频，增强学生对古诗的直观感受；使用PPT展示诗歌的结构和关键词，帮助学生更好地理解诗歌内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《夏日绝句》三首古诗的预习资料，包括诗歌原文、作者简介和背景资料，明确要求学生预习时关注诗句的意象和情感。

设计预习问题：设计问题如“你认为诗人在《夏日绝句》中表达了怎样的情感？”“你能用自己的话描述一下诗中的景象吗？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《夏日绝句》的资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言表达对诗句的理解。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或思维导图的形式提交至平台，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏日的图片，引出《夏日绝句》的主题，激发学生对古诗的兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的韵律、意象等文学知识点，结合诗句分析诗人的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分组讨论诗歌的意境和情感，以及诗人在诗中表达的思想。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试解答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受，通过讨论深化对诗歌的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生选择一首最喜欢的《夏日绝句》，用自己的语言进行解读，并尝试创作一首以夏日为主题的现代诗。

提供拓展资源：提供一些关于夏日诗歌的拓展阅读材料，如其他诗人的夏日诗篇、相关的历史背景资料等。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过自己的语言解读古诗，并尝试创作。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，增加对夏日诗歌的理解和欣赏。

反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思