Unit 1 School life Reading B 说课稿 -2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册.docx

Unit1SchoollifeReadingB说课稿-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

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教具

设计思路

本节课以高一上学期英语上外版（2020）必修第一册Unit1SchoollifeReadingB为教学内容，旨在通过阅读实践，帮助学生掌握文章主旨、细节理解及词汇运用。设计思路如下：

1.导入：以学生熟悉的校园生活话题为切入点，激发学生兴趣。

2.预读：引导学生关注文章标题、图片及段落首句，预测文章内容。

3.阅读理解：通过分段阅读，引导学生捕捉文章关键信息，分析文章结构。

4.词汇学习：教授重点词汇，帮助学生掌握文章中的难点。

5.语言输出：设计相关问题，引导学生运用所学知识进行口语表达。

6.总结反馈：总结本节课重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：通过学习文章中关于校园生活的内容，增强学生对不同文化背景下学校生活的认识和理解。

3.思维品质：训练学生通过预测、分析、概括等思维活动，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高一上学期学生，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：学生刚刚步入高中，英语基础参差不齐，但大多数学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。

2.知识与能力：学生在初中阶段已接触过基本的阅读技巧，能够理解简单的英语文章，但阅读理解深度和速度有待提高。此外，学生在语言表达和逻辑思维方面也需进一步锻炼。

3.素质方面：学生在学习态度上较为积极，但学习习惯和方法尚需改进，如阅读时缺乏耐心和细致观察，容易忽略文章细节。

4.行为习惯：部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有较高的兴趣，但对英语阅读的难度和深度有一定畏惧。本节课通过校园生活话题的引入，旨在激发学生的学习热情，同时提高他们的阅读理解能力和文化意识，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、笔记本电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、PPT课件、在线英语学习资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道校园生活通常包含哪些方面吗？它对我们的成长有什么影响？”

-展示一些关于不同国家校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园文化的多样性。

-简短介绍本节课的主题，即通过阅读文章《Schoollife》来探讨校园生活的不同方面，为接下来的学习打下基础。

2.阅读前准备（10分钟）

-讲解阅读策略，如预测、扫读和精读，并说明这些策略在阅读过程中的重要性。

-使用PPT展示文章的标题、图片和段落首句，让学生预测文章内容。

3.阅读理解（20分钟）

-学生分小组进行阅读，每组负责文章的一个段落，要求学生捕捉关键信息和概括段落大意。

-教师通过提问检查学生对文章的理解，如主旨、作者的观点、文章结构等。

-讨论文章中提到的校园生活方面的例子，如课程选择、课外活动、与老师和同学的关系等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论文章中提到的某个校园生活方面，如何在自己的学校生活中应用或改进。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师提供反馈和提问。

-教师总结各组的讨论点，强调校园生活在学习和发展中的重要性。

6.词汇学习与语言输出（15分钟）

-教师讲解文章中的重点词汇和短语，并通过例句展示其用法。

-学生进行语言输出练习，如用所学词汇编写关于自己校园生活的短文。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括阅读策略、文章理解和词汇学习。

-强调校园生活对个人成长的影响，鼓励学生在日常生活中积极体验和反思。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己校园生活的短文，要求使用本节课学到的词汇和表达方式。

知识点梳理

1.词汇：

-schoollife（校园生活）

-campus（校园）

-course（课程）

-club（俱乐部）

-activity（活动）

-teacher（老师）

-classmate（同学）

-schedul