第6课《阿西莫夫短文两篇》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第6课《阿西莫夫短文两篇》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》为教学内容，围绕培养学生阅读理解、思维拓展和审美鉴赏能力展开。课程设计遵循以下思路：

1.引导学生回顾前节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.通过问题驱动，激发学生对文本的兴趣，引导学生深入阅读，理解课文内容。

3.分析课文中的关键句段，帮助学生把握文章的主题和作者的写作意图。

4.以小组讨论的形式，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作学习能力。

5.结合生活实际，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提升学生的思维品质。

6.通过课后作业，巩固所学知识，拓展学生的阅读视野。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生准确、流利地表达自己的观点，提升阅读理解能力，通过分析课文中的词汇、句式、篇章结构，增强语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维分析课文内容，从多角度理解科技发展对人类生活的影响，培养创新意识和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习阿西莫夫的短文，了解科幻文学的特点，增强对科幻文学的兴趣，传承和弘扬优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受科幻文学的魅力，培养审美情趣，激发创作灵感，提高文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《阿西莫夫短文两篇》中的科学概念和科幻元素。

2.分析课文中的逻辑关系和作者的论证方法。

难点：

1.把握课文中的隐喻和象征手法。

2.理解科幻文学对现实世界的启示和影响。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，展示相关科学原理和科幻场景，帮助学生直观理解课文内容。

2.采用问题引导法，设计系列问题链，引导学生深入思考课文逻辑和论证方法。

3.以小组讨论的形式，让学生共同探讨隐喻和象征手法的运用，分享各自的理解。

4.结合课后阅读材料，进一步拓展学生对科幻文学的认识，从而理解其对现实世界的启示。

5.鼓励学生通过写作练习，将所学知识内化为自己的语言表达，巩固对重点难点的理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：统编版语文八年级下册电子教材、科幻文学作品电子文档。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、思维导图软件。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段科幻电影片段，引发学生对科幻文学的兴趣。

2.提出问题：请大家谈谈对科幻文学的理解和喜好。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍阿西莫夫及其作品背景。

2.分析《阿西莫夫短文两篇》中的科学概念和科幻元素。

3.讲解课文中的逻辑关系和作者的论证方法。

4.阐述课文中的隐喻和象征手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的关键句段。

2.每组选代表进行分享，其他同学补充或提问。

3.教师点评，总结学生讨论的亮点和不足。

四、课堂提问与师生互动（15分钟）

1.教师提问：课文中的科幻元素与现实生活有何关联？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如何理解课文中的隐喻和象征手法？

4.学生回答，教师点评。

5.教师引导学生进行思维拓展，探讨科幻文学对现实世界的启示。

五、创新环节（10分钟）

1.学生分组，每组创作一个科幻故事梗概。

2.各组代表分享故事梗概，其他同学提出意见和建议。

3.教师点评，总结学生创作的亮点和不足。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：阅读一篇科幻文学作品，分析其科幻元素和现实生活的关联。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科幻文学作品推荐：《基地》系列、《银河帝国》系列、《三体》系列等，这些作品均与《阿西莫夫短文两篇》的科幻元素有关，能够帮助学生更深入地理解科幻文学的魅力。

-相关科学资料：介绍阿西莫夫作品中的科学概念，如时间旅行、太空探索、人工智能等，提供相关科学原理的拓展阅读材料。

-科幻电影与纪录片：推荐观看《星际穿越》、《黑客帝国》、《宇宙时空之旅》等，通过视听材料让学生感受科幻元素在不同媒介中的呈现。

-科幻文学评论文章：提供一些关于科幻文学评论的文章，帮助学生理解科幻文学的历史发展和其在文学中的地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读推荐的科幻文学作品，通过阅读不同作者的科幻作品，了解科幻文学的多样性和深度。

-建议学生关注科幻文学中的科学元素，结合所学知识，分析作品中的科学原理是否合理，以及这些原理在现实世界中的可能性。

-组织学生观看科幻电影和纪录