小数的近似数（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

小数的近似数（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级下册数学教材中“小数的近似数”这一章节。主要包括小数的四舍五入求近似数的方法，以及利用“四舍五入”法求小数的近似数。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了小数的概念、性质和小数的加减乘除运算。在此基础上，本节课将引导学生学习如何运用四舍五入的方法求小数的近似数，进一步巩固小数的知识，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象能力和逻辑思维能力。通过学习小数的近似数，学生将能够理解和运用四舍五入的数学概念，提升数感和估算能力。同时，通过解决实际问题，学生将发展数据分析观念，学会在实际情境中合理运用数学知识，增强解决问题的能力，从而培养适应现代社会发展的数学应用素养。

三、学情分析

四年级的学生在知识方面已经具备了一定的小数基础，能够理解和计算小数的加减乘除，但在小数的精确度和近似数概念上还较为模糊。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但尚需引导和锻炼。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究精神，但注意力集中时间有限，需要教师通过有趣的教学活动来维持其兴趣。

在行为习惯上，四年级学生已经开始形成一定的学习习惯，但自律性仍然有待提高。他们可能习惯于机械记忆，而不是通过理解和应用来学习新知识，这可能会影响他们对小数近似数概念的理解和掌握。

对于本节课的学习，学生的这些特点意味着教学过程中需要注重以下几点：

1.结合学生的实际生活经验，通过具体例子引入小数近似数的概念，帮助学生建立直观感受。

2.设计互动性强的教学活动，如小组讨论和实际操作，以增强学生的参与度和兴趣。

3.针对学生可能存在的注意力不集中问题，适当采用游戏化教学手段，提高学生的学习积极性。

4.鼓励学生通过探究和实践来发现和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育资源库、网络教学资源

-教学手段：实物模型、数学游戏、互动式教学软件、学生作业反馈系统

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力。游戏是关于快速识别和说出常见数字的近似数，比如3.14的近似数是多少。学生通过这个游戏激活对近似数的初步认识，并引发他们对今天学习内容的兴趣。接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确我们将要学习的是小数的近似数。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我将使用PPT展示小数的四舍五入规则，并通过具体的例子来解释这些规则。首先，我会展示几个小数，让学生观察它们的小数部分，然后引导学生讨论如何确定它们的近似数。接下来，我会介绍四舍五入的概念，并通过步骤讲解如何对一个小数进行四舍五入。为了加深理解，我会让学生在纸上跟随我的步骤进行练习，并且会提供一些实际生活中的例子，如货币的近似计算，让学生理解近似数在实际中的应用。

随后，我会通过互动式教学软件，让学生在计算机上操作，尝试自己对小数进行四舍五入，并及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会给出一些小数，让学生独立完成四舍五入的练习。这些练习会包括不同难度的小数，以确保每个层次的学生都能参与到其中。我会巡视教室，观察学生的操作过程，并提供必要的帮助。练习结束后，我会邀请几个学生分享他们的答案和思考过程，以促进班级内的交流和学习。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会总结本节课的主要学习内容，强调四舍五入的规则和小数近似数的重要性。同时，我会询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，鼓励他们提出疑问。如果有时间，我还会让学生互相之间进行简短的讨论，分享他们学习过程中的心得体会。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些家庭作业，以巩固学生对小数近似数的理解和应用。作业将包括一些四舍五入的练习题，以及一些需要学生运用四舍五入知识解决的实际问题。我会强调作业的完成要求和提交时间，并鼓励学生在完成作业时进行自我检查。作业的目的是让学生在课后能够自主地复习和巩固课堂所学知识。

六、知识点梳理

1.小数的概念

-小数的组成部分：整数部分、小数点、小数部分

-小数的数位及其计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等

2.小数的性质

-小数的加减乘除运算规则

-小数的比较大小

3.小数的四舍五入

-四舍五入的定义：四舍是指小数点后第一位数字小于5时，舍去该位数字；五入是指小数点后第一位数字大于或等于5时，进位并舍去该位数字

-四舍五入的规则：根据需要保留的小数位