第11课 西汉建立和“文景之治”（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第11课西汉建立和“文景之治”（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

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课程基本信息

1.课程名称：西汉建立和“文景之治”

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述西汉的建立以及“文景之治”的相关内容，通过学习使学生了解西汉的建立过程和“文景之治”时期的特点，培养学生的历史思维能力和对历史事件的认知。本节课内容与统编版2024年七年级历史上册教材紧密相关，旨在提高学生对历史知识的掌握和运用。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，能够理解西汉建立的历史背景及其意义，以及“文景之治”对社会发展的影响。

2.历史价值观：通过对西汉初期历史的学习，学生将形成对国家统一和社会稳定重要性的认识，增强对中华文明连续性的认同。

3.历史探究：鼓励学生通过史料分析，探究西汉建立和“文景之治”时期的历史现象，提升学生的历史探究能力和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-西汉的建立过程：重点讲解刘邦如何推翻秦朝，建立汉朝的历史事件，包括楚汉争霸、垓下之战等关键战役，以及汉高祖刘邦的治国策略。

-“文景之治”的特点：详细阐述汉文帝和汉景帝在位期间的政治、经济、文化措施，如减轻赋税、简化刑法、提倡节俭等，以及这些措施对社会稳定和经济发展的积极影响。

2.教学难点：

-西汉建立的历史背景理解：学生可能难以理解西汉建立的历史背景，如秦朝的暴政、社会矛盾的激化等。需要通过具体案例，如陈胜吴广起义，让学生认识到秦朝末年社会的不稳定和民众的不满。

-“文景之治”时期的政治经济措施分析：学生对“文景之治”时期的具体政治经济措施可能感到抽象，难以理解其深远意义。可以通过对比分析，如对比秦朝的严酷统治与汉初的宽松政策，让学生感受到“文景之治”带来的社会变革和积极效果。

-汉初政治与思想文化的关联：学生可能难以理解汉初的政治措施与思想文化的关系。可以通过讲解董仲舒的新儒学思想对汉初政治的影响，让学生认识到政治与思想文化的互动关系。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版2024年七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备西汉建立相关的历史图片、汉文帝和汉景帝的画像、文景之治时期的经济文化图表，以及相关的历史纪录片片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组讨论和记录重点内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道汉朝是我国历史上哪个朝代吗？它是在怎样的历史背景下建立的？”来激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾已学过的秦朝的历史，让学生简要描述秦朝的兴衰过程，为学习西汉建立奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解西汉的建立过程，包括刘邦起义、楚汉战争和汉朝的建立。接着介绍“文景之治”时期，强调其政治、经济、文化上的特点和成就。

-举例说明：通过举例说明刘邦的军事才能和政治智慧，以及汉文帝和汉景帝的治国策略，帮助学生理解西汉建立和“文景之治”的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论西汉建立的意义和“文景之治”对社会发展的影响。每组选代表进行分享，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成填空题、选择题等练习，以巩固对西汉建立和“文景之治”的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生掌握本节课的核心知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调西汉建立和“文景之治”的重要性，以及学生在学习过程中应该掌握的核心知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于西汉建立和“文景之治”的短文，结合所学知识，谈谈自己的认识和体会。同时，让学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：《史记》、《汉书》等古籍中关于西汉建立和“文景之治”的详细记载，可以让学生更深入地了解历史事件和人物。

-历史纪录片：《中国通史》、《汉朝》等纪录片，通过视听结合的方式，生动展现西汉的历史画卷。

-历史小说：如《大汉天子》、《汉武大帝》等，虽然带有一定的文学加工，但能够帮助学生更直观地感受历史人物的个性和时代背景。

-学术论文：关于西汉初期政治、经济、文化的研究论文，适合对历史有更深层次兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》、《汉书》等原著，提高文言文阅读能力，同时加深对历史事件的理解。

-观看纪