水的净化-说课课件.pptVIP

第二单元探秘水世界

课题2水的净化;内;一、说教材;《水的净化》是9年级化学第二单元课题2的内容，这个课题如此安排也是为了符合新课程与学生生活贴近，强调可持续开展的目标。其中强调了一个初中的根本实验操作——过滤的组装与实验。本课以实验探究为主要手段，以学生练习为主要形式，通过实验探究来发现知识、提高能力，强调学生分组动手做实验。

鉴于我对课标的理解，确立如下教学目标：;;3、教学重点、难点;二、说学生;;

重点难点的解决方法：

;四、教学过程;;四、教学过程;;

;四、教学过程;水的净化方法：;2、过滤;;分组完成：

《活动与探究》

1、取水

2、加明矾吸附

3、过滤

〔8分钟〕;四、教学过程;水的净化方法比较;练习稳固：

想一想：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠〔可溶〕，还具有一定臭味的生活污水〔生活污水的成分十分复杂，此处

为了便于讨论，已将其成分作了“简化”〕，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：

〔l〕采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？

〔2〕用什么物质，可除去污水的臭味？;课后动手：你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？;你也会做吗？？？;五：教学反思与自我评价

通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。

本节课由于实验探究的内容较多、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要教师在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。;六、板书设计;以上是我说课的全部内容，请各位领导老师给予批评指正。谢谢大家。