瞻前顾后，顺理成章 ——2025届高考语言文字运用之补写句子 说课稿.docxVIP

瞻前顾后，顺理成章——2025届高考语言文字运用之补写句子说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

瞻前顾后，顺理成章——2025届高考语言文字运用之补写句子说课稿

设计意图

本节课以“瞻前顾后，顺理成章——2025届高考语言文字运用之补写句子”为主题，旨在帮助学生掌握补写句子的技巧，提升他们在高考语言文字运用题型的解题能力。通过分析课本中的相关例句，结合学生所在年级的知识深度，引导学生学会在语境中准确、流畅地补写句子，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。本节课内容紧密联系课本，注重实用性，帮助学生顺利应对高考挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等方面的能力。通过补写句子的训练，提高学生准确把握语境、逻辑思维和创新思维的能力，进而提升他们的语言表达水平。同时，通过分析课本中的经典例句，增强学生对中华文化的理解与传承，培养他们的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-补写句子的基本方法：本节课的核心内容是教授学生如何在给定的语境中补写合适的句子。重点包括理解上下文的逻辑关系、掌握语句间的连贯性以及使用恰当的词汇和句式。例如，通过分析课本中的段落，让学生学会如何根据前后文的提示词（如“然而”、“因此”等）来补写转折、因果等关系的句子。

-语言表达的准确性：强调学生在补写句子时要确保语言表达的准确性，包括语法、用词、句式等。例如，通过课本中的例句，让学生了解如何运用恰当的语法结构和词汇来使句子表达清晰、准确。

2.教学难点

-逻辑关系的判断：学生在补写句子时，常常难以把握上下文之间的逻辑关系。难点在于如何引导学生准确识别并运用恰当的逻辑连接词。例如，在分析课本中的复杂段落时，教师需要指导学生如何通过关键词来判断句子之间的并列、递进或转折关系。

-创造性思维的运用：补写句子不仅要求语言表达的准确性，还需要一定的创造性思维。难点在于如何激发学生的想象力，让他们在补写时能够灵活运用所学知识，创造性地构建句子。例如，通过课本中的开放式练习，教师可以引导学生尝试不同的表达方式，以突破思维定势，实现句子的创新表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、相关教学PPT、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、练习题、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么内容？它是如何帮助我们理解语言文字运用的？”

-引出本节课的主题“补写句子”，并简要介绍补写句子在高考语言文字运用题型中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示课本中的例句，讲解补写句子的基本方法和注意事项。

-分析例句中的逻辑关系，如并列、递进、转折等，并指导学生如何根据上下文提示来补写句子。

-强调语言表达的准确性，包括语法、用词、句式的选择。

-提供几个不同的语境，让学生尝试补写句子，并给出即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成补写句子的练习。

-鼓励学生相互交流，讨论各自的做法和遇到的问题。

-教师选取几个学生的答案进行全班讨论，分析其优缺点。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调补写句子时应注意的逻辑关系和语言表达的准确性。

-提问学生，检查他们对课堂内容的理解和掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置针对性的课后作业，包括补写句子的练习和相关的阅读材料。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生认真完成，巩固课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了补写句子的基本方法和技巧。通过本节课的学习，学生能够根据上下文逻辑关系，准确地在指定位置补写合适的句子。例如，在分析了课本中的例句后，学生能够在类似的练习中，运用所学的逻辑连接词，如“然而”、“因此”等，来构建连贯的句子。

2.提升了语言表达的准确性和流畅性。学生在补写句子的过程中，不仅注重了句子的逻辑关系，还能够注意语法、用词和句式的选择，使得句子表达更加准确、流畅。在课后作业中，学生的句子质量明显提高，错误率降低。

3.增强了逻辑思维和创新思维能力。学生在补写句子的过程中，不仅需要理解上下文，还需要运用创新思维来构建有创意的句子。通过课堂练习和讨论，学生的逻辑思维更加严密，创新思维得到了锻炼。

4.提高了应对高考语言文字运用题型的能力。本节课的学习内容与高考题型紧密相关，学生在掌握了补写句子的技巧后，能够更加自信地面对高考中的相关题目。在模拟测试中，学生在语