4团团圆圆过中秋 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

4团团圆圆过中秋说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册“4团团圆圆过中秋”为主题，结合学生年龄特点和认知水平，以传承中华传统文化为背景，通过讲解中秋节的历史起源、习俗传统，以及与家人团聚的温馨故事，引导学生感受中秋节的氛围，培养学生的家国情怀和社会责任感。课程设计注重实践性与互动性，通过手工制作月饼、猜灯谜等活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中领略中华文化的魅力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对中秋节传统习俗的认识和理解，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.社会责任：通过中秋节的团聚活动，引导学生理解家庭和谐、社会和谐的重要性，培养学生的社会责任感。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统节日的热爱，培养积极向上的情感态度，形成良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了一些关于中国传统节日的知识，如春节、端午节等，对节日的基本习俗有所认识。此外，他们可能已经通过家庭教育或课外书籍对中秋节有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和动手操作的活动。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏、手工制作等形式学习。同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持其兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对中秋节的历史背景和深层文化内涵理解不深，需要通过具体的实例和故事来辅助理解。此外，手工制作月饼等实践活动可能需要一定的技巧，部分学生可能会感到挑战。同时，引导学生从个人角度理解到家庭和社会的和谐重要性，可能需要更多的情感引导和价值教育。

教学方法与策略

1.教学方法：结合二年级学生的认知特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在听讲中思考，在讨论中深化理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟中秋节的团圆场景；组织猜灯谜游戏，增加课堂趣味性；开展手工制作月饼，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示中秋节相关的图片和视频，辅助讲述中秋节的由来和习俗，同时使用实物道具（如月饼模具、灯笼等）进行直观教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一个月饼和灯笼，提问：“谁知道这是什么节日的东西？”引导学生思考并回答，从而引出中秋节的主题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的其他传统节日，如春节、端午节，让学生分享对这些节日的记忆和习俗。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解中秋节的起源、习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等，并解释这些习俗背后的文化意义。

-举例说明：通过讲述嫦娥奔月的故事，帮助学生理解中秋节的文化内涵。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享各自家庭如何庆祝中秋节，以及他们对中秋节的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行手工制作月饼，体验传统节日的乐趣，同时加深对中秋节习俗的理解。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生完成月饼制作，并对学生的疑问给予解答。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，强调中秋节的文化意义和家庭团聚的重要性，培养学生的家国情怀。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制一张关于中秋节的家庭团聚画，并写一段话描述自己家庭如何庆祝中秋节，第二天与同学分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中秋节的传说与习俗》：介绍中秋节的各种传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，以及不同地区的庆祝习俗。

-《中秋节的诗词精选》：收录历代诗人关于中秋节的诗作，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。

-《中秋节的食物与文化》：详细讲解中秋节的食物如月饼的起源、种类和制作方法，以及它们所蕴含的文化意义。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在地区的中秋节习俗，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生收集与中秋节相关的古诗词，进行朗诵或书写，感受古典文化的魅力。

-学生可以尝试自己动手制作月饼，了解其制作过程，并探索月饼中蕴含的文化元素。

-学生可以访问图书馆或在线资源，了解更多关于中秋节的历史背景和文化故事。

-鼓励学生与家人一起庆祝中秋节，观察和记录家庭团聚的场景和感受，增强家庭情感交流。

-学生可以尝试创作以中秋节为主题的小故事或绘画，发挥创意，加深对中秋节文化的理解。

-学生可以参与社区或学校组织的中秋节庆祝活动，体验传统节日的氛围，增进对传统文化的认识。

-学生可以定期复习本节课所学内容，通过制作思维导图或手抄报的形式，巩固和拓展知