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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

考试方法改革总结

考试方法改革总结

基础英语教学课程改革（第一篇）

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中，明确提出了以实用

为主，应用为目的的教学目标。高职教育更注重岗位能力的培养，突

出实践环节教学。作为高职院校的英语教师，我们清楚：高职高专学

生生源复杂，层次多，尤其是近年来普高扩招，高职高专的学生整体

素质呈下降趋势，在这样的一种条件下，我们如何在两年的时间里使

高职英语教学尽快地适应教育部提出的英语教学改革这一新形势，调

整和改进教学思路、考试改革，从而帮助学生树立学习英语的信心，

提高他们的英语综合运用能力，为了实现这些教学目标，就要求我们

转变教学方式，同时改革考试方式。

（一）教学方式的转变

在围绕英语应用能力培养这一中心环节，我们教师应该灵活多样

地使用各种教学方法，组织教学活动，并将竞赛机制适时地引入课堂，

充分发挥学生的主体作用，使学生由被动接受变为主动学习，做到精

讲多练，加强学生实训环节的训练力度，将学生分成若干学习小组，

针对某一知识环节，由学生结合自身专业特点分组讨论，模拟工作环

节，开展情景练习，同时还可以就最近或当天发生的国际国内及校园

的大事、小事及趣事与学生聊天、针对某个话题进行讨论，各小组派

代表发表各自观点，进行辩论，教师在教学活动中要较好的发挥其主

导作用，针对学生在实训过程中出现的问题及时的进行更正，做到

“玩中学”，使学生学会一些实用的表达方式，以此锻炼学生的口语

表达能力；不仅如此，在教学活动中还可以开展单词竞猜(word

competition)，即各小组派代表来解释单词的含义，由其他同学

来猜生词；和课堂演讲(speech)，即以学生的现实生活为主题，进行

课堂英语演讲。这些活动既充分发挥学生的主观能动性，锻炼他们的

英语写作和口语能力，也培养他们合作学习、自主学习、创造性学习

等多种能力。使学生通过不断的实践，把知识转化为应用能力，同时，

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

加强对学生课外学习活动的指导，这样可以把课堂教学内容和方法进

一步巩固、落实，并使之深化和个性化。此外，开展课外教学活动可

以给学生提供更多的语言实践机会。激发学生的学习兴趣，增加教学

活动中创造性活动的成分，培养学生的自学能力，以适应毕业后实际

工作的需要。

（二）考试改革

考试不仅具有评价功能，还具有很强的导向作用，考试就是一个

指挥棒，有啥样的考试，就会有怎么样的教学方法。目前各高职院校

英语课的教学一直是以理论授课为主，历来考试方法都是进行理论考

核。考试内容偏窄，不利于培养学生独立思考能力和灵活运用知识的

能力，容易造成学生死记硬背，搞考前突击，并寄希望于教师考前划

重点，限制了学生学习的范围，造成学生知识面狭窄，学习兴趣降低。

学完英语，考试合格后，依然不能运用于实际生活与工作中。

鉴于在新形势下，为培养创新人才奠定良好的外部环境，必须加

快现行考试制度。

（1）加大口语考试力度

目前高职英语教学主要是以课堂讲授为主，教师一般较重视笔头

的训练，而轻视听说的培养。许多学生在使用英语与别人交流时，

有时是听不懂别人说什么，有时是不知如何开口去表达自己的意思。

为了改变聋哑英语现状，真正提高学生