8.1《网络新世界》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

8.1《网络新世界》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《网络新世界》旨在引导学生正确认识网络的两面性，提高他们的信息素养和安全意识。结合四年级学生的认知特点和统编版道德与法治教材内容，通过生动案例和互动讨论，让学生了解网络的优势和风险，培养他们健康上网、文明用网的意识，为构建清朗的网络空间打下坚实基础。

核心素养目标

1.媒体素养：培养学生辨别网络信息的能力，学会正确使用网络资源进行学习和交流。

2.安全意识：提高学生在网络环境中的自我保护意识，避免隐私泄露和网络风险。

3.法治观念：增强学生对网络法律法规的认识，自觉遵守网络行为规范，维护网络安全。

学情分析

四年级的学生已具备一定的基础知识，对互联网有初步的认识和接触，但在信息筛选、安全防护等方面能力尚显不足。他们在认知层面能够理解网络带来的便利，但容易忽视潜在的风险。在学习习惯上，学生多数能够主动参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、自律性较弱的问题。此外，学生对新事物充满好奇心，对网络游戏的兴趣较浓，这既有助于激发学习兴趣，也可能导致沉迷网络的现象。因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待网络，培养他们的信息素养和安全意识，同时结合学生的行为习惯，设计富有吸引力的教学活动，以提高他们对道德与法治课程的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解网络知识，强调网络安全意识。

-讨论法：组织小组讨论，分析网络正反两面影响。

-案例分析法：通过具体案例分析，引导学生理解网络规则。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示网络信息安全知识。

-网络资源：利用互联网资源，提供丰富多样的学习材料。

-互动平台：运用教学软件，开展在线问答和互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的互联网知识，如“同学们，你们平时都怎样使用网络？”

-展示一组网络正能量的图片，如网络助人为乐的案例，激发学生对网络正面作用的兴趣。

-引出本课主题《网络新世界》，让学生思考网络对他们生活的影响。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍网络的定义、发展历程和积极作用，如信息获取、交流沟通等。

-分析网络的负面影响，如沉迷网络、泄露个人信息等。

-讲解网络安全知识，包括如何预防病毒、保护个人信息等。

-强调网络道德，教育学生遵守网络规则，传播正能量。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论网络对他们的正面和负面影响。

-小组分享：每组选取一名代表，汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

-课堂问答：教师提出问题，学生抢答，检查学生对网络知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调网络的正反两面及网络安全意识。

-提醒学生将所学知识运用到日常生活中，做一个遵纪守法、传播正能量的网络公民。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于网络安全的实践作业，如设计一份网络安全宣传海报。

-要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于网络正能量的短文，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-网络发展历史：介绍互联网的起源、发展过程以及重要里程碑。

-网络安全知识：包括网络安全防护措施、个人信息保护方法、防病毒技巧等。

-网络道德规范：探讨网络礼仪、网络诚信、网络暴力等社会现象。

-网络法律法规：介绍与网络安全相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》。

-网络正能量案例：收集网络正能量的故事，如网络公益、助人为乐等事迹。

-网络素养培养：探讨如何提高学生的网络素养，包括信息筛选、批判性思维等。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读关于网络发展的书籍或文章，了解互联网的发展历程。

-观看视频：推荐学生观看网络安全教育视频，增强他们的安全防护意识。

-实践活动：组织学生参与网络安全知识竞赛，提高他们的实际操作能力。

-家庭作业：布置学生撰写关于网络道德的论文，让他们深入思考网络行为规范。

-社会调查：引导学生进行网络使用情况的调查，了解周围人群的网络行为习惯。

-专题讨论：开展关于网络法律法规的课堂讨论，让学生了解法律对网络行为的规范。

-创意表达：鼓励学生创作关于网络正能量的绘画、短视频等，培养他们的创新意识和表达能力。

-家长参与：邀请家长参与网络安全教育，共同引导孩子正确使用网络，培养良好的网络素养。

板书设计

①网络的两面性

-重点知识点：网络的正面作用、网络的负面影响

-重点词：便利、风险、信息筛选、自我