第5单元 交流平台与初试身手2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿.docx

第5单元交流平台与初试身手2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元交流平台与初试身手2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

教材分析

《第5单元交流平台与初试身手》是2024-2025学年四年级语文上册的重要组成部分。本单元旨在通过交流讨论和实践活动，让学生巩固已学知识，提高语文素养。本节课内容与课本紧密结合，以教材中的交流平台和初试身手活动为载体，引导学生运用所学知识进行实际操作，培养他们的合作意识、表达能力和创新思维。本节课的知识深度符合四年级学生的学习需求，旨在提高他们的语文综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过交流平台的讨论，学生将提升语言表达和倾听能力，锻炼思维敏捷性和批判性；在初试身手活动中，学生将运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和实践能力。同时，课程内容涉及传统文化元素，有助于学生增强文化自信，提升审美情趣和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的语言表达方法，熟悉常见的文学样式，如童话、故事、诗歌等。他们在之前的课程中学习了词汇、句型、语法等基本知识，并且已经参与了多个交流合作活动，具备了一定的合作能力和初步的批判性思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有故事性和互动性的学习内容兴趣浓厚，他们喜欢通过游戏、讨论和实践活动来学习。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够进行简单的文学作品分析和创作。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在交流平台活动中，学生可能会因为缺乏有效的表达方式或倾听技巧而影响交流效果；在初试身手环节，学生可能会遇到创意思维的瓶颈，难以将所学知识灵活运用到实际情境中。此外，部分学生可能在语言表达、逻辑思维和合作能力上存在一定的不足，需要教师在课堂上给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备四年级语文上册教材，以便于学生查阅和跟随课程进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括音频、视频片段，以及用于辅助讨论的图片和图表。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源，以及必要的文具，如黑板、粉笔等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作和交流。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起学习第5单元的“交流平台与初试身手”。在上节课中，我们已经接触了一些有趣的文学作品，那么今天我们将通过交流和实践活动，进一步巩固和提高我们的语文能力。

（2）请大家先回顾一下我们之前学过的内容，思考一下如何将这些知识运用到实际生活中去。

2.交流平台

（1）现在，我们进入交流平台环节。请大家分成小组，每组选择一个代表来分享自己在课外阅读中遇到的有趣故事或词语。

（2）在分享过程中，其他小组成员要认真倾听，并在分享结束后提出至少一个问题，以促进更深入的讨论。

（3）我会巡回指导，帮助大家解决问题，确保交流平台的顺利进行。

3.课文主旨内容探究

（1）接下来，我们将深入探究本节课的课文主旨。请大家打开教材，翻到第5单元的课文《____》（具体课文名称）。

（2）请大家默读课文，思考以下问题：

-课文讲述了什么故事？

-故事中的人物有哪些特点？

-课文想要传达给我们什么样的道理或启示？

（3）现在，我们一起来讨论这些问题。我会邀请几位同学来分享他们的看法。

4.交流讨论

（1）现在，我们来进行一场小组讨论。请大家分成小组，针对课文内容进行深入探讨。

（2）每个小组需要回答以下问题：

-课文中的人物有哪些值得我们学习的地方？

-你认为课文中的哪个部分最吸引你？为什么？

-如果你是课文中的主人公，你会怎么做？

（3）我会巡回指导，帮助大家展开讨论，并提供必要的提示。

5.初试身手

（1）现在，我们将进行初试身手环节。请大家根据教材中的要求，完成相关的写作任务。

（2）你可以选择以下题目进行写作：

-编写一个关于友谊的故事。

-描述一次你和家人或朋友的难忘经历。

-写一封信给你的朋友，表达你的祝福和思念。

（3）在写作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决写作中的问题，并提供必要的建议。

6.成果展示与评价

（1）写作完成后，请大家将作品展示给全班同学。每位同学都需要进行简要的介绍和分享。

（2）在展示过程中，其他同学要认真倾听，并在分享结束后进行评价，