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3.5.4蒸腾作用说课稿-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：蒸腾作用

2.教学年级和班级：北师大版生物七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习植物蒸腾作用的基本概念、过程及其在植物生长中的重要性。通过本节课的学习，学生将能够理解蒸腾作用的定义、过程以及它在维持植物生长和生态平衡中的作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学思维以及生命观念。通过探究蒸腾作用的过程和意义，学生将提升观察、实验和推理的能力，发展科学思维方法。同时，通过理解蒸腾作用在生态系统中的作用，学生将树立正确的生命观念，认识到生物体与环境之间的相互关系，增强对自然和生命的尊重与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能，了解了水分在植物体内的运输途径，具备了一定的生物学基础。

2.学生对生物现象充满好奇心，愿意通过实验和观察来探究问题。他们在学习过程中可能更倾向于直观、生动的教学方式，对抽象的概念理解可能存在一定难度。学生的能力层次不同，有的可能在逻辑推理和实验操作上表现较好，而有的则可能在记忆和理解方面更为出色。

3.学生在理解蒸腾作用的微观机制和生态意义时可能会遇到困难，如难以理解水分如何通过叶片的气孔蒸发出去，以及蒸腾作用与气候、土壤水分等环境因素的关系。此外，实验操作中的细节处理，如控制变量和准确测量，也可能成为学生的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解蒸腾作用的概念、过程和意义，为学生提供基础知识框架。

2.实验法，通过设计简单的实验，让学生观察蒸腾作用的现象，增强直观感受和实际操作能力。

3.讨论法，组织学生分组讨论蒸腾作用与生态环境的关系，激发学生的思考与探究兴趣。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示蒸腾作用的动画和视频，帮助学生形象理解蒸腾过程。

2.利用交互式白板软件，实时展示实验数据，增强教学的互动性和即时反馈。

3.运用网络资源，提供相关的拓展阅读材料，丰富学生的知识来源和视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（蒸腾作用的概念、过程示意图等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蒸腾作用的意义和过程，设计问题如“蒸腾作用对植物有什么重要性？”“蒸腾作用是如何进行的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解蒸腾作用的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释蒸腾作用的过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的学习主动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物在不同环境下的蒸腾现象，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蒸腾作用的过程，结合叶片结构模型帮助学生理解蒸腾作用的发生机制。

-组织课堂活动：设计实验观察植物蒸腾现象，让学生分组讨论实验结果。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考蒸腾作用与植物生长的关系。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录蒸腾现象，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出自己在实验中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解蒸腾作用的知识点。

-实践活动法：通过实验观察，加深对蒸腾作用的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握蒸腾作用的知识点，理解其在植物生长中的重要性。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与蒸腾作用相关的作业，如绘制蒸腾作用的示意图，分析蒸腾作用对环境的影响。

-提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，帮助学生深入了解蒸腾作用在生态系统中的作用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，巩固蒸腾作用的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习蒸腾