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《今天我们去采访》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《今天我们去采访》，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课旨在通过采访活动，培养学生的观察能力、沟通能力和信息整理能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课结合了三年级学生已学的语文知识，如写作、口语交际等，让学生在实际操作中运用所学知识。同时，采访活动也涉及到了学生生活中常见的场景，与学生的生活经验相结合，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。教材中的采访主题多样，包括采访家人、朋友、老师等，既符合学生的认知水平，又能引导他们从不同角度去发现、思考和表达。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过采访活动，让学生学会用清晰、准确的语言表达自己的想法和采访内容；2.增强学生的信息素养，使其能够从不同渠道收集信息，并能对信息进行有效整理和分析；3.培养学生的合作意识和社会责任感，通过小组合作完成采访任务，学会与人沟通、协作，关注社会生活，增强社会责任感。这些目标旨在通过实践活动，提升学生的综合素养，为他们的未来发展奠定基础。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和基础知识，他们对于语文学习有一定的兴趣和认知。在知识方面，学生已经学习了基本的写作技巧和口语交际方法，能够进行简单的叙述和描述。在能力方面，学生的观察能力和思考能力正在逐步发展，他们能够对身边的事物进行观察和思考，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生的好奇心和学习动力较强，喜欢参与实践活动。然而，他们在信息整理和逻辑思维方面可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中提供适当的支架。

在行为习惯方面，三年级的学生开始形成一定的学习规律，但自我管理能力尚待提高。他们可能在学习过程中出现注意力不集中、拖延等问题，需要教师通过多种方式激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

对于本课程的学习，学生的已有知识、能力和素质为他们参与采访活动提供了基础。但同时，他们可能对采访的具体方法和技巧不太了解，需要教师在教学中给予指导和帮助。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响，教师需要关注并调整教学策略，以适应学生的实际情况。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：文字处理软件、演示文稿软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：采访视频素材、相关文章资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实物展示、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《今天我们去采访》的课文内容、采访技巧介绍等，明确要求学生预习时关注采访的基本步骤和注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“采访前需要做哪些准备工作？”“如何提出有针对性的问题？”等，引导学生思考采访的关键要素。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习资料的阅读时长和互动记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对采访的基本流程有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试整理采访的步骤和技巧。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段采访视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解采访的步骤、提问技巧等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计模拟采访活动，让学生分组进行角色扮演，实践采访过程。

-解答疑问：对学生在模拟采访中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考采访的要点和技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟采访，尝试运用所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握采访的基本知识和技巧。

-实践活动法：通过模拟采访，让学生在实践中学习采访技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解采访的流程和技巧，掌握课堂重点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置采访实践作业，要求学生采访身边的人物。

-提供拓展资源：提供采访相关的书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批