2025年艺术类专业大学英语教学质量提升要点分析 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2025·34···630·

ENGLISHONCAMPUS

艺术类专业大学英语教学质量提升要点分析

张 田

摘要：随着近年来我国高校大力推行教学方法改革,高校课堂教学过程一改过去千篇一律的刻板形式，涌现出了许

多异彩纷呈的创造性教学案例，充分提升了大学课堂教育的质量与效率。但大学英语作为一门国标统一的基础性课程，由

于硬性的知识要点与教学效果的要求，其课堂创新的难度较大，灵活教学空间较小。而艺术类专业学生性格活泼，创造性

较强，情绪化特点比较突出，在学习词汇和语法这两大核心板块时，相比于非艺术类专业学生掌握的速度和学习质量都要

有所降低，加之艺术类专业学生文化课基础比较薄弱，甚至很多学生对英语是一种放任不管的态度，在学习大学英语的时

候他们的抵触性较强，积极性不高。笔者作为民办本科高校英语教师，专门负责艺术类专业的大学英语教学，在教学过程

中提炼出几点针对艺术类专业学生的英语教学改进策略，在课堂实践中产生了良好的教学效果，明显提高了学生英语水

平。

关键词：艺术类专业；大学英语；教学质量

作者简介：张田，女，郑州工业应用技术学院，教师，硕士研究生，研究方向：大学英语教学。

一、艺术类专业大学英语教学研究背景

远远不止应对考试。我们国家对外交流窗口日益扩大，英语

随着我国新时期高校课堂教学改革如火如荼的发展，大是必不可少的沟通工具。生活工作中各类通用标准或通用软

学英语的课堂教学方式也变得多样化、灵活化，即便如此，硬件基本上都是以英文作为标识语言，英语绝不仅仅是人和

英语课堂教学依然摆脱不了其传统的讲授式教学的精神内人之间沟通的手段而已。在大学阶段，是培养学生英语应用

核，原因就在于作为统一国标要求的大学英语，在课堂教学水平的核心阶段，与以往的初高中英语应试教育完全不同。

中必须以语法和词汇作为课堂教学的核心，保证英语四六级大学英语教育要从两个角度分析，首先是学生学习英语作为

考试的通过率，不得不减少训练学生使用英语作为沟通和生自身发展的一项技能，在就业与升学过程中将其化为自身坚

产工具的权重。在课堂教学过程中，大部分时间都用于知识实的语言倚仗：从宏观角度来说，英语教学不仅满足了国家

传授，无论以哪种创新形式，学生都必须尽可能地背诵更丰对于大学生语言能力培养的规划，还是提升我国劳动力人口

富的单词，掌握更扎实的英语语法规则，甚至是训练更高的综合素养的重要战略举措。针对艺术类学生的特点，作为教

刷题效率。在这种传统英语教学的模式下，学生根本无法理师需要更深入地理解英语学习的真谛，思考更容易被学生接

解学习英语的意义，更枉论实现掌握英语作为一种沟通工具受的英语教学方法，最后把英语培养成为每一位学生运用自

的目标。结果不仅仅使学生特别是艺术专业的学生无法正确如的能力。依托具有针对性的教学方略是提高学生英语学习

认知英语学习的意义，打击了同学们学习新语言的积极性和兴趣、培养学习动力的根本之道。大学英语能力培养需要

学习创造力，还与我国培养全面高素质人才的英语教育目标立足于大学生心理认知发展水平和多学科协同发展要求，在

背道而驰。巩固夯实学生对英语基本掌握程度的同时，进一步提高利用

随着信息化的发展与全球一体化程度的提高，我们普英语接受信息、处理信息、最后分析和解决问题的能力；培

通人使用英语的情景也越来越多，英语对于大学生的意义也养学生形成习惯性的英语语境和语感；为学生利用