语文园地四（写话）（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

语文园地四（写话）（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、设计思路

本节课《语文园地四（写话）》的设计思路以统编版语文二年级上册教材为基础，结合学生认知特点，注重激发学生的想象力和创造力。首先，通过回顾课文中的写话技巧，引导学生掌握基本的句子结构和表达方法；其次，创设生活情境，让学生在真实的语境中练习写话；最后，开展小组交流与评价，培养学生的合作意识和自我表达能力，为后续写作打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过写话练习，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，发展学生的创造性思维和批判性思维。同时，通过情境创设和小组互动，增强学生的文化理解和参与意识，促进个人情感的丰富和人格的完善。

三、重点难点及解决办法

重点：正确使用词语和句子结构进行写话，能够表达自己的想象和感受。

难点：如何激发学生的想象力，以及如何指导学生将抽象的思维转化为具体的文字表达。

解决办法：

1.通过游戏和故事导入，激发学生的学习兴趣，为写话创造轻松愉快的学习氛围。

2.利用课本中的例句，引导学生分析句子的组成，学习如何连词成句。

3.创设具体情境，让学生在情境中运用所学词语和句式，将想象转化为文字。

4.实施小组合作，让学生在讨论中相互启发，共同完成任务，增强写作信心。

5.提供写作支架，如词语卡片、句型模板等，辅助学生克服写作障碍。

6.对学生的写话作品进行及时反馈和指导，鼓励个性化表达，提高写作质量。

四、教学资源

1.软硬件资源：交互式智能平板、电脑、打印机、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版语文二年级上册教材、教学PPT、词语卡片、句型模板。

4.教学手段：情境模拟、游戏活动、小组讨论、个性化指导。

五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的动画片，内容涉及动物们的对话场景，引导学生关注动物们是如何用语言交流的。

2.提出问题：同学们，你们知道小动物们是怎么交流的吗？我们人类又是怎样用语言来表达自己的想法的呢？

3.学生思考并回答，教师总结：我们通过说话、写话来表达自己的想法和感受。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.回顾课文：教师引导学生回顾课本中的例句，分析句子的结构和用词。

-用时3分钟

2.写话技巧讲解：讲解如何运用词语和句子结构进行写话，强调句子要完整、通顺、表达清晰。

-用时5分钟

3.情境创设：教师提供一个生活场景，如“在公园里玩耍”，引导学生进行写话练习。

-用时2分钟

4.实例分析：教师展示几个学生的写话作品，分析其优点和需要改进的地方。

-用时5分钟

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组根据提供的情境进行写话练习，讨论并修改彼此的作品。

-用时5分钟

2.展示交流：每组选派一名代表展示本组的写话作品，其他学生进行评价。

-用时5分钟

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.学生提问：教师邀请学生提出在写话过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

-用时5分钟

2.互动游戏：开展“词语接龙”游戏，教师给出一个词语，学生接着用该词语造句，下一个学生则需要用上一个学生句子中的最后一个词语继续造句。

-用时5分钟

【总结拓展】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调写话的技巧和注意事项。

-用时2分钟

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的事物，用所学技巧写一段话。

-用时3分钟

【课堂结束】（用时5分钟）

1.教师提醒学生整理学习资料，准备下节课的内容。

-用时2分钟

2.教师与学生互致问候，结束本节课。

-用时3分钟

【总计用时】45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词积累：选取一些简短、朗朗上口的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，让学生通过朗读和背诵，感受语言的韵律美。

-童话故事：挑选一些富有想象力和教育意义的童话故事，如《丑小鸭》、《小红帽》等，让学生在故事中学习语言表达和道德观念。

-优秀儿童文学作品：推荐一些适合二年级学生阅读的儿童文学作品，如《爱的教育》、《格林童话》等，提高学生的文学素养。

-写作指导书籍：提供一些写作指导书籍，如《儿童写作指导手册》、《作文起步》等，帮助学生掌握写作技巧。

2.拓展建议：

-语言实践：鼓励学生在家庭和学校生活中积极运用所学语言知识，如用词语卡片记录生活中遇到的新词，与家人、朋友用所学句型进行对话。

-观察记录：指导学生观察周围的事物，如植物的生长、天气变化等，用文字记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

-读写结合：鼓励学生阅读课外书籍，将所读内容与所学