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《多边形的面积单元复习》教案

复习内容

人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”相关内容。

知识梳理

内容

重点知识

平行四边形面积公式推

导过程与实际应用

计算公式:把平行四边形转化成已学的长方形。长方形的面积=长×宽。平行四边形的面积=底×高。S=a×h。

三角形面积公式推导过程与实际应用

计算公式:把三角形转化成已学过的平行四边形。推导公式:平行四边形的面积=底×高。三角形的面积×2=底×高。

三角形的面积=底×高÷2。S=ah÷2。

梯形面积公式推导

过程与实际应用

计算公式:把梯形转化成已学过的平行四边形。拼成后的平行四边形的底=梯形的上底+梯形的下底。拼成后的平行四边形的高=原梯形的高。所以拼成后的平行四边形的面积=(上底+下底)×高。又因为拼成后的平行四边形的面积是原梯形面积的2倍,所以梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。S=(a+b)×h÷2。

组合图形面积的计算

知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和或差,能利用已学过的面积公式正确地进行组合图形面积的计算。

不规则图形面积的计算

知道求不规则图形就是把不规则图形转化成规则图形来求,能正确地进行不规则图形面积的计算。

复习目标

1.通过复习,使学生理清各种平面图形面积计算公式之间的关系。

2.使学生能够应用面积计算公式,熟练计算平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。

3.能灵活运用所学知识解决有关实际问题。

复习重点

理清平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导。

复习难点

运用知识解决简单的实际问题。

复习方法

在本单元的复习过程中主要以回顾公式的探索过程为主要形式,通过转化的思想方法理解公式的推导过程,在此基础上进行有梯度的层层练习。

复习过程

一、回顾与整理

1.提问。

问:我们已经学过哪些平面图形?(生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)

问:它们的面积分别是怎样计算的?(生答)

师:本学期我们主要学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计算。今天这节课我们就来复习多边形的面积计算。

2.整理知识。

运用流程图的形式边回顾边整理。

问:请同学们回顾平行四边形面积公式是怎样推导出来的,三角形呢?梯形呢?(并做简单演示)

比一比:比较平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导过程,有什么相同的地方?

得出:已学过的图形转化成新的图形。(板书)

师:运用这种流程图的形式把所学过的多边形面积公式进行了整理,除了这种用图示整理知识外,你觉得还可以用什么方式来进行知识整理呢?出示表格形式的知识整理。

师小结:每学完一单元后,都要像这样用流程图或表格形式进行知识整理,以便于我们更好地理解和掌握知识。

3.知识回顾。

(1)计算下面图形的面积。同桌互批,错误自己订正。(课件出示)

(2)下面4个图形哪些图形的面积相等?你是怎样想的?(课件出示)

在下面的点子图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形,使它们都和图中的长方形面积相等。想一想,小组讨论可以怎么画?

(4)哪些梯形的面积与平行四边形的面积相等?为什么相等?

(5)知识应用,铺这块草坪大约需要多少钱?

【参考答案】

(1)10cm212cm36cm2

(2)长方形和平行四边形面积相等。因为长方形和平行四边形是等底等高的,所以面积相等。

(3)

(4)平行四边形与梯形A、B面积相等。

(5)14×8×20=2240(元)

二、比一比我最棒

师:刚才我们进行了多边形面积公式的回顾与整理,下面我们要进入本节课的第二部分——比一比我最棒。

首先进入第一模版——比一比我最棒:

1.下面4个图形的面积有什么关系?你是怎样想的?

2.学生独立计算梯形的面积并提问你怎样想的?

问:在解题时,你有什么要提醒大家注意的地方?

3.三角形的面积计算练习。

一个三角形的底是28dm,高是16dm,这个三角形的面积是多少平方分米?

4.等腰梯形面积的应用。

5.求花坛的面积。

一个三角形花坛的面积是36m2,底边是8m,高是多少米?

【参考答案】

1.前两个图形的面积相等,后两个图形的面积是前两个图形面积的一半。

2.(5+9)×7÷2=49(m2)

3.28×16÷2=224(dm2)

4.(2+6)×3÷2=12(cm2)

5.36×2÷8=9(m)

第二模版——巩固练习:

师:在生活中,我们经常会碰到有关图形的问题,看,这五道题你能帮忙解决吗?(出示五道应用题)

学生独立完成,交流订正。

三、今天这节课我们主要进行了多边形面积计算的整理与