《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年 二年级上册数学人教版.docxVIP

《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《乘法的初步认识》旨在让学生通过直观的观察、操作和体验，理解乘法的概念，掌握乘法的基础运算。在设计思路上，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，首先通过生活实例导入，激发学生学习兴趣；接着通过小组合作活动，让学生在实际操作中感知乘法的意义；然后通过例题讲解和练习，巩固乘法的基本运算方法；最后通过游戏和拓展活动，提高学生的数学思维能力和应用能力。整个教学过程注重启发式教学，以培养学生的创新意识和实践能力为核心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面：数学抽象能力，通过乘法概念的形成，发展学生抽象思维；逻辑推理能力，通过乘法运算规律的探究，提高学生逻辑推理水平；数学建模能力，通过将实际问题抽象为乘法模型，培养学生解决问题的能力；数据分析能力，通过乘法应用题的解决，提升学生数据分析与处理能力；以及数学应用意识，通过生活实例的引入，激发学生将数学知识应用于现实生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本节课之前，已经对加法和减法有了较为扎实的理解，能够熟练进行20以内的加减法运算，对数的概念有了基本的认识，这些都是学习乘法的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对乘法的学习通常充满好奇和兴趣，他们喜欢通过游戏和操作活动来学习新知识。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，但仍然需要借助具体事物来理解抽象概念。学生通常偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过小组合作和动手实践来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习乘法时可能会遇到以下困难和挑战：对乘法意义的理解，如何将乘法与已知的加法联系起来；乘法口诀的记忆和应用；以及在解决实际问题时，如何将问题转化为乘法模型。此外，不同学生的学习速度和认知水平差异也可能导致学习上的困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、教学白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子教材、数学教育资源库

-教学手段：教具（如计数棒、小方块）、实物模型、数学游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和PPT，要求学生预习乘法的概念和乘法口诀。

-设计预习问题：如“你能用加法表达5个3相加的结果吗？乘法又是如何表达的呢？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步理解乘法的概念。

-思考预习问题：学生尝试用加法表达乘法，思考乘法与加法的关系。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学初步掌握乘法概念。

-信息技术手段：利用在线平台监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前理解乘法概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，讲述小明买苹果的故事，引出乘法的概念。

-讲解知识点：详细讲解乘法口诀，通过例题展示乘法的运算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论乘法口诀的记忆方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么乘法口诀是这样的顺序？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的规律。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享记忆乘法口诀的方法。

-提问与讨论：学生提出自己在学习乘法过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解乘法口诀和运算规律。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握乘法口诀。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握乘法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据乘法知识点，布置相应的练习题，巩固乘法运算。

-提供拓展资源：提供与乘法相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固乘法运算。

-拓展学习：利用提供的资源，进行乘法游戏的练习，提高运算速度。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结乘法运算的技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高乘法运算能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习的乘法知识