让学生“动”起来让学习“活”起来.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

让学生“动”起来让学习“活”起来

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

让学生“动”起来让学习“活”起来

摘要：本文旨在探讨如何通过让学生‘动’起来，让学习‘活’起来的教育理念，以提高学生的学习兴趣和积极性。文章首先分析了传统教育模式下存在的问题，然后提出了让学生‘动’起来的具体策略，包括创设情境、激发兴趣、开展实践活动等。通过实践证明，这些策略能够有效提高学生的学习效果，为我国教育改革提供有益的借鉴。关键词：动起来；活起来；教育理念；学习兴趣；积极性

前言：随着社会的发展，教育改革已成为我国教育领域的重要议题。传统教育模式过于注重知识传授，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，积极性不足。为了改变这一现状，教育工作者开始探索新的教育理念和方法。本文从让学生‘动’起来，让学习‘活’起来的角度出发，分析了传统教育模式的弊端，提出了相应的教育策略，以期为我国教育改革提供参考。

一、传统教育模式存在的问题

1.1教学方式单一

教学方式单一的问题在教育领域已引起广泛关注。当前，许多学校的教学方式仍然以传统的讲授法为主，教师站在讲台上，学生坐在座位上被动接受知识。这种教学模式忽视了学生的主体地位，使得课堂教学变得枯燥乏味。据统计，我国中小学课堂中，教师讲授时间占到了总教学时间的70%以上，而学生自主学习和互动交流的时间却相对较少。这种教学方式不仅限制了学生的思维发展，而且不利于培养学生的创新能力和实践能力。

以数学课程为例，传统的数学教学模式往往以教师讲解为主，学生通过听讲和笔记来获取知识。这种模式下，学生缺乏动手操作和实践体验的机会，难以将理论知识与实际应用相结合。据调查，我国中小学数学课堂中，学生动手操作的时间仅占总教学时间的10%左右。这种单一的教学方式导致学生在面对实际问题时，往往束手无策，难以运用所学知识解决问题。

为了改变这一现状，一些学校开始尝试引入多元化的教学方式，如探究式学习、合作学习等。以探究式学习为例，教师通过设计问题情境，引导学生自主探究、合作交流，从而培养学生的自主学习能力和创新思维。实践证明，这种教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在某小学的数学课堂上，教师设计了“测量教室面积”的探究活动，学生们分组合作，利用测量工具和数学公式计算出教室的面积。通过这一活动，学生们不仅掌握了测量和计算的方法，而且提高了团队协作能力和解决问题的能力。

1.2忽视学生主体地位

(1)在传统的教育模式中，学生往往被视为知识的被动接受者，教师占据主导地位，学生主体地位被忽视。这种模式导致学生在课堂上缺乏主动性和参与感，难以发挥自身的潜能。据统计，我国中小学课堂中，学生主动发言的比例仅为20%左右，而教师提问后学生能够回答问题的比例也仅为30%。这种忽视学生主体地位的教学方式，使得学生被动接受知识，缺乏独立思考和批判性思维的能力。

(2)以语文课程为例，传统的语文教学模式往往以教师讲解课文内容为主，学生通过听讲和背诵来掌握知识。在这种模式下，学生缺乏对文本的深入理解和个性化解读的机会。例如，在分析一篇文学作品时，教师可能会按照固定的分析框架进行讲解，而忽略了学生的个性化见解。这种教学方式使得学生在面对文学作品时，难以形成自己的观点和思考。

(3)忽视学生主体地位的教学方式还表现在评价体系上。传统的评价方式往往以考试成绩为主要依据，忽视了学生的综合素质和个性化发展。这种评价方式使得学生为了追求高分而忽视了对知识的深入理解和实践能力的培养。例如，一位学生在数学竞赛中取得了优异成绩，但在实际应用数学知识解决实际问题时却显得力不从心。这种评价体系不利于学生的全面发展，也违背了素质教育的初衷。

1.3学生学习兴趣不高

(1)学生学习兴趣不高是当前教育领域普遍存在的问题。在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探索和学习的动力。据调查，我国中小学学生中有超过60%的学生对学习缺乏兴趣，其中初中生和高中生这一比例更高，达到70%以上。这种学习兴趣的缺失，使得学生在课堂上的参与度不高，学习效果不佳。

(2)以英语课程为例，许多学生对英语学习缺乏兴趣，主要是因为传统的英语教学模式过于单一，缺乏趣味性和互动性。例如，在课堂上，教师往往以讲解语法和词汇为主，学生通过听讲和记忆来学习英语。这种教学模式使得英语学习变得枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。据一项调查显示，仅有30%的学生对英语学习感兴趣，而70%的学生认为英语学习是一项负担。

(3)学生学习兴趣不高的现象在实践活动中也有所体现。例如，在科学实验课上，一些学生对于动手操作和实验探究缺乏热情，宁愿选择坐在座位上听讲。这种情况