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《7种植蔬菜》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《7种植蔬菜》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过实践活动，让学生了解蔬菜种植的基本过程，培养他们的观察力和动手能力，同时增强对自然环境的认知和保护意识。课程内容与皖教版四年级下册综合实践活动教材紧密相关，旨在让学生在实践中学习，在实践中成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识、科学探究能力和生活实践能力。通过亲手种植蔬菜，学生将提升对自然生态的认知，培养观察、记录和分析的科学探究精神；同时，通过实践操作，发展动手操作能力，养成合作学习的习惯；进而激发对生活的热爱，形成爱护环境的责任感和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了植物的基本结构和生长条件，对种子发芽、植物生长的过程有了初步的了解。此外，他们在日常生活中可能已经接触过一些蔬菜的名称和外观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然环境充满好奇，对动手操作的活动表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和合作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在课堂上，学生可能偏好直观、互动的学习方式，对形象生动的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对蔬菜种植的细节和技术要点不够熟悉，如土壤的选择、播种的深度、浇水的频率等。此外，由于缺乏实践经验，学生在实际操作中可能会遇到一些技术难题，如如何正确使用工具、如何处理突发情况等。同时，保持长期的观察和记录可能对他们的耐心和坚持性提出挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实际操作相结合的教学方法，通过简短的讲解介绍蔬菜种植的基本知识，然后引导学生进行实际操作。在活动中，将设计小组合作种植实验，让学生分工合作，体验种植过程。此外，引入游戏化的学习元素，如“谁是种植小能手”竞赛，以激发学生的参与热情。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示蔬菜生长的图片和视频，增强直观感受。通过这些方法，促进学生参与和互动，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过展示一颗发芽的蔬菜种子，引发学生对蔬菜生长的好奇心。接着，提出问题：“你们知道这颗种子是如何长大的吗？”让学生自由发言，分享他们对蔬菜种植的已有知识。教师总结学生的发言，并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何种植蔬菜。”

2.讲授新知（20分钟）

教师使用多媒体课件，展示蔬菜种植的基本步骤，包括选种、准备土壤、播种、浇水、施肥和防治病虫害。在讲解每个步骤时，教师通过实物演示和互动问答，让学生理解每个环节的重要性。例如，在讲解播种环节时，教师可以邀请学生上台示范如何正确播种，并解释播种深度和间距对植物生长的影响。

随后，教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种蔬菜，讨论并记录该蔬菜的种植要点。学生通过查阅教材和互联网资源，结合教师的讲解，完成讨论并分享成果。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个“蔬菜种植闯关游戏”，学生在游戏中回答关于蔬菜种植的问题。每答对一题，学生就能前进到下一关，直至完成所有关卡。这个活动旨在巩固学生刚刚学到的知识，并通过游戏的形式检验他们的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课的主要内容，并分享他们在讨论和游戏中的收获。教师总结学生的发言，强调蔬菜种植的关键步骤和安全注意事项，并鼓励学生在课后尝试自己种植蔬菜。

5.作业布置（5分钟）

作为课后作业，教师要求学生在家中尝试种植一种蔬菜，并记录下种植过程中的观察和体会。学生需要记录播种日期、生长情况、浇水施肥的频率等信息，并在下一堂课分享他们的种植日记。教师提醒学生，种植过程中遇到任何问题都可以在课堂上提问，大家共同探讨解决方案。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）蔬菜种植历史：介绍蔬菜种植的发展历程，包括古代农业文明对蔬菜种植的贡献以及现代蔬菜种植技术的进步。

（2）蔬菜营养价值：详细讲解不同蔬菜的营养成分和健康益处，帮助学生了解蔬菜对身体健康的重要性。

（3）生态种植技术：介绍生态种植的概念、原理和方法，如有机种植、轮作、间作等，强调环境保护和可持续发展。

（4）蔬菜种植工具与材料：展示各种蔬菜种植所需的工具和材料，如锄头、铲子、种子、肥料等，并解释它们的使用方法。

（5）蔬菜种植季节表：提供一份详细的蔬菜种植季节表，告诉学生哪些蔬菜适合在特定季节种植。

（6）病虫害防治：介绍常见的蔬菜病虫害及其防治方法，包括物理防治、生物防治和化学防治。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观附近的农田或蔬菜种