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《六年级上册数与形(1)》教案

内容简析

本例让学生计算从1开始的连续奇数之和。在计算时,引导学生借助图形,发现规律:连续奇数的等差数列之和等于某平方数。教材把图形与算式对应起来,更具直观性,从图形的角度直观理解“正方形数”或“平方数”的特点。显然,学生通过数与形的对照,利用图形直观形象的特点容易得到关于数的规律。

教学目标

1.体会数与形的联系,进一步积累数形结合数学活动经验,培养学生数形结合的数学思想意识。

2.体验数形结合的数学思想方法价值,激发学生用数形结合的思想方法解决问题的兴趣,感受数学的魅力。

3.在解决数学问题的过程中,体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想。

教学重难点

积累数形结合数学活动经验,体验数学思想方法的价值,激发兴趣。

教法与学法

1.本课时解决从1开始的连续奇数的等差数列之和等于某平方数。教学中通过图形将算式对应起来,引导学生在观察中分析、发现规律。

2.本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、交流、总结、等方法来学习,体验数学之美。

承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

情景展示法:播放课件