人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义和性质第1课时《分数的产生和意义》示范课教案.docxVIP

人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义和性质第1课时《分数的产生和意义》示范课教案.docx

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1．分数的产生和意义

教学内容

教科书第45～46页的内容。

教学目标

1．了解分数的产生，理解分数的意义。

2．理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。

3．在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。

教学重点

理解分数的意义。

教学难点

理解单位“1”，认识分数单位。

教学准备

教学课件，圆片，正方形和长方形纸片，香蕉图片，一盘面包图片（分格的），4个面包图片，一段绳子,画好的线段等。

教学过程

一、新课导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？

出示题目：

用以下成语各猜一个分数。

一分为二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九稳（）

师：在三年级的时候我们已经对分数有了初步认识，今天这节课，我们继续来探究有关分数的知识。（引入课题：分数的产生和意义）

二、探究新知

（一）了解分数的产生

1．测量。

课件出示：

师：古时候，没有尺子，人们会用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一些，剩下的不足一段，怎么记？

师：也就是得不到整数的结果，这时候可以用什么数来表示？（分数）在实际生活中我们分东西时也有这种情况。

2．分物。

课件出示：

师：把桌上

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