第4单元 习作：笔尖流出的故事 说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文.docx

第4单元习作：笔尖流出的故事说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《第4单元习作：笔尖流出的故事》是2024-2025学年六年级语文上册同步作文的一个重要组成部分。本单元旨在引导学生通过观察和想象，运用丰富的语言表达，创作出具有故事情节的作文。课程内容与课本紧密结合，通过学习课文中的故事文本，让学生掌握故事的基本结构和写作方法，培养他们的写作兴趣和创作能力。本单元的习作要求学生能够运用所学知识，创作出富有创意、生动有趣的故事。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过本单元的学习，学生将提高观察力，学会运用生动、贴切的词语描绘人物、场景和情节，发展语言表达能力。同时，鼓励学生发挥想象，创新故事内容，培养创新思维和批判性思维。在文化传承与理解方面，引导学生从生活中汲取素材，体现社会主义核心价值观。此外，通过创作和欣赏故事，提升学生的审美鉴赏能力，激发对文学创作的热爱。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和写作能力，能够理解并运用基本的写作技巧。在知识方面，学生已掌握了一定的词汇量，能够进行简单的句子构造和段落组织。在能力上，学生能够独立完成短文写作，但往往在情节构思和细节描写上有所欠缺。

在素质方面，学生的观察力、想象力以及创造力正处于发展阶段，需要通过具体的指导和实践来进一步提升。行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们的写作质量和学习效果。

学生对课程学习的态度直接影响学习成效。大多数学生对写作有好奇心，但可能因为缺乏自信或对写作任务的恐惧，导致动力不足。因此，本节课需要关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的写作习惯，从而提高他们的写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备完整的六年级语文上册教材，以便于学生随时查阅课文内容和写作示例。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解故事场景和人物性格。

3.写作指导资料：搜集并提供一些优秀的同龄人作文案例，以及写作技巧和指导文章，供学生参考和模仿。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行讨论和交流，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《第4单元习作：笔尖流出的故事》。在这个单元中，我们将通过观察和想象，创作出属于我们自己的故事。首先，请大家回忆一下我们之前学过的课文，有没有什么故事给你留下了深刻的印象呢？

（学生回答）

很好，大家都提到了很多有趣的故事。那么，今天我们就来学习如何用笔尖流出自己的故事。

2.课文主旨内容探究

首先，我们来回顾一下本单元的课文内容。请大家翻开教材，找到《笔尖流出的故事》这篇课文。现在，请一位同学为大家朗读这篇课文。

（学生朗读）

朗读完毕，请大家思考一个问题：这篇课文主要讲述了什么内容？

（学生回答）

对，课文主要讲述了作者如何通过观察和想象，创作出一个个生动的故事。接下来，我们一起来分析一下这篇课文的侧重点。

3.突出全文侧重点

（1）观察力的培养

课文提到了观察力的重要性。同学们，你们觉得观察力在写作中有什么作用呢？

（学生回答）

观察力可以帮助我们更好地了解人物、场景和情节，使我们的故事更加真实、生动。那么，如何培养观察力呢？

首先，我们要学会用心去观察，关注生活中的细节。请大家分享一下，你们在生活中观察到的有趣细节。

（学生分享）

很好，大家都提到了很多有趣的细节。接下来，我们要学会将这些细节运用到故事创作中。

（2）想象力的发挥

课文还提到了想象力的重要性。想象力可以帮助我们突破现实的束缚，创作出更加丰富、有趣的故事。那么，如何发挥想象力呢？

我们可以从以下几个方面入手：

-创新故事情节：尝试将现实生活中不可能发生的情节融入到故事中，让故事更加引人入胜。

-丰富人物形象：给故事中的人物赋予独特的性格特点，让他们更加立体、生动。

-创造奇幻场景：运用想象力，描绘出一个个奇幻的场景，让读者产生身临其境的感觉。

现在，请同学们结合自己的生活经验，发挥想象力，创作一个简短的故事情节。

（学生创作并分享）

（3）写作技巧的运用

课文还介绍了一些写作技巧，如如何描绘人物、场景和情节。下面，我们来学习一下这些技巧。

-描绘人物：要抓住人物的外貌、性格、语言等方面的特点，让人物形象更加丰满。

-描绘场景：要注重场景的细节描绘，让读者产生身临其境的感觉。

-描绘情节：要注重情节的连贯性和起伏，让故事更加引人入胜。

（学生创作并分享）

4.实践环节

现在，我们已经学习了如何观察、想象