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Unit3SeaExplorationReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit3SeaExplorationReadingandThinking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，高二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，提高学生的英语阅读理解能力，能够分析并获取关键信息，增强对海洋探索相关词汇和表达的理解和运用。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够对文章中的观点和信息进行逻辑推理和评价，激发学生对海洋探索的兴趣和好奇心。

3.文化意识：通过了解海洋探索的历史和文化背景，增强学生对不同文化背景下海洋探索活动的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，能够通过课堂互动和课后作业，独立完成对文章的深入分析和思考，形成自己的见解和认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主旨和作者的观点。

2.掌握文章中的关键词汇和复杂句型。

3.分析文章中的论据和论证方法。

难点：

1.对海洋探索相关背景知识的缺乏。

2.对长难句的理解和翻译。

3.对文章深层含义和隐含意义的把握。

解决办法：

1.针对文章主旨和作者观点，通过课堂讨论引导学生提炼关键信息，使用思维导图帮助学生梳理文章结构，明确作者立场。

2.对关键词汇和复杂句型，通过词汇卡片和句型分析，帮助学生逐步掌握并运用到实际语境中。

3.对于背景知识缺乏的问题，通过引入相关视频资料或阅读补充材料，丰富学生的背景知识。

4.对于长难句的理解，采用句子拆分、关键词标注、语法分析等方法，帮助学生逐步理解句子结构和含义。

5.对于深层含义和隐含意义的把握，通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考，培养推理和判断能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文章背景知识，引导学生理解文章主旨和作者观点。

2.讨论法：分组讨论，促进学生互动，培养批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示文章结构、关键词汇和复杂句型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线词典和翻译工具，帮助学生即时查找单词和短语。

3.网络资源：引入相关视频和文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示海洋探索的图片和视频，激发学生对海洋世界的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的海洋生物知识，为本节课的海洋探索主题做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的阅读材料，包括文章的主旨、结构以及作者的观点。

举例说明：通过文章中的具体案例，解释海洋探索的重要性和挑战。

互动探究：将学生分组，讨论文章中的关键问题，如海洋探索的历史、技术发展等。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生根据文章内容完成填空、匹配等练习，加深对文章细节的理解。

教师指导：在学生练习过程中，及时提供帮助和解答疑问，确保学生掌握关键知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

通过提问和讨论，总结本节课的主要学习内容，强调海洋探索的重要性和挑战，以及学生在本节课中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置一篇关于海洋探索的短文写作作业，要求学生结合课堂所学，表达自己对海洋探索的看法和期望。同时，为学生提供一些拓展阅读材料，鼓励他们在课后进一步了解海洋探索的相关知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《海洋探索的历史与发展》

-《深海生物的奥秘》

-《海洋资源与环境保护》

-《海洋科技前沿动态》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《蓝色星球》，了解海洋生物多样性和人类对海洋的影响。

-调查研究：收集关于海洋污染的数据，分析其成因和解决措施。

-科学实验：尝试模拟海洋环境，观察不同盐度、温度对海洋生物的影响。

-社会实践：参与海滩清洁活动，亲身体验海洋保护的重要性。

-创意写作：撰写一篇关于未来海洋探索的科幻故事，激发学生对海洋科学的兴趣。

-学术探讨：阅读相关学术论文，讨论海洋科技发展的趋势和挑战。

-文化探索：研究不同文化中海洋的象征意义和人类对海洋的利用方式。

-科技制作：制作一个简单的潜望镜模型，了解潜水艇观察海洋的原理。

-环保行动：参与或组织校园内的海洋环保宣传周，提高同学们的环保意识。

内容逻辑关系

1.文