人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义和性质第4课时《真分数和假分数（二）》示范课教案.docxVIP

人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义和性质第4课时《真分数和假分数（二）》示范课教案.docx

PAGE

PAGE6

4．真分数和假分数（二）

教学内容

教科书第54页例3及相关内容。

教学目标

1．使学生经历假分数化成带分数或整数的探索过程，掌握假分数化成整数或带分数的方法。

2．方法与算理、概念结合，帮助学生掌握方法，以加深对真分数、假分数概念的理解。

3．进一步培养学生的数感，体会数形结合的数学思想方法。

教学重点

掌握假分数化成整数或带分数的方法。

教学难点

渗透转化的数学思想。

教学准备

多媒体课件、尺子、圆片等学具。

教学过程

一、复习旧知

判断下面各分数哪些是真分数，哪些是假分数？

揭示课题：有时根据需要，要把假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。

二、探究新知

（一）把假分数化成整数

出示例3（1）：把，化成整数。

师：你们会把假分数化成整数吗？

出示【学习任务一】。

学生探究，教师巡视指导，挑选典型示例。

学生汇报。

师：谁来说一说怎么把化成整数？

预设1：可以根据分数与除法的关系，＝3÷3＝1，所以化成整数是1。

预设2：也可以根据分数的意义，是3个，正好是1个整圆，所以＝1。

师：看来，把假分数化成整数既可以根据分数与除法的关系来化，也可以根据分数的意义来化。那么怎样把化成整数呢？