提升卷-2021-2022学年七年级语文下学期期中考前必刷卷（河南专用）（全解全析）.docxVIP

2021-2022学年七年级语文下学期期中考前必刷卷

七年级语文·全解全析

1．quán????jiǒng????暇????宵

2．B????C????A

3．C

4．不是“他对我”，是“我对他”。

5．溪水在缓缓地流动????树叶在风中沙沙作响????小猫在地板上跑动

【解析】

1．①蜷（quán）：卷缩，身体弯曲；

②炯炯（jiǒng）：形容明亮（多用于目光）；

③无暇（xiá）：没有空闲；

④深宵（xiāo）：深夜。

2．潜心贯注：形容做事用心专注；

锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈；

沥尽心血：比喻付出了全部精力。

第一空：联系前文“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”可知，这里是指闻一多先生做学问非常认真，坚持不懈，应当填“锲而不舍”；

第二空：联系前文词语“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”可知，这里指的是闻一多先生做学问用心专注，付出自己的全部精力，应当填“沥尽心血”；

第三空：联系前文“由唐诗转到楚辞”“十年艰辛”和“而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了”可知，闻一多先生研究典籍著作非常认真，精神高度集中，应当填“潜心贯注”。

3．本题考查文段内容理解。

A．分析画线句，由“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”可知，这里运用了比喻和排比的修辞手法，以耳朵里感觉到的声响，烘托午夜雷公岩的寂静，生动具体地将自己的深切感受细腻入微地描绘出来，所以本项表述有误；

B．由“上边和下边”可知，这里“和”字是连词，所以“介词”表述有误；

D．“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，把“拯救中国文化”比喻成“医生给病人开药方”，而拟人是赋予物以人的情态（动作、心理、语言等），所以“拟人”表述有误；

故选C。

4．本题考查修改病句。

“他对我是有着深刻印象的”代词误用，应当是“我对他是有着深刻印象的”。

句子修改为：作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

5．本题考查句子仿写。仿写句子指的是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。特别注意文章的手法，如修辞手法、对偶、排比等；还有词性要相当。

示例：严厉父亲的叮嘱，久远回忆的呢喃，神秘世界的呼唤。

6．（1）?祥子????虎妞????小福子

（2）?内容：他为想拥有一辆车付出太多。????语言：时间、汗水的铺陈，把他比作陀螺，具体、生动地展示了他的艰辛。

【解析】

（1）此题考查学生对名著人物形象的把握。阅读文段，从“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬”“有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃”可以判断出，“他”指的是祥子。虎妞是人和车厂的厂主刘四爷的女儿，长得虎头虎脑，性格大胆且泼辣，有类似男人的爽快和利落。小福子是一个善良的、可悲的人物，母亲被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路，被迫嫁给了一个军官，又遭嫌弃，直至沦为暗娼，最后冤死在白房子里。据此可作答。

（2）本题考查写批注，要求从内容和语言两方面写批注。

内容上，结合关键句子加以概括，“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车”写祥子一直想拥有一辆自己的车，为此他吃了很多苦，受了很多罪，付出了太多的努力。

语言上，首先明确运用了哪种修辞手法或表现手法。“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”反复叙说，是运用了铺陈的手法，突出祥子为想拥有一辆车而付出的时间与艰辛；“像身经百战的武士的一颗徽章”“像被人家抽着转的陀螺”是运用了比喻的修辞手法，把车比作身经百战的武士的徽章，把祥子比作陀螺，形象地刻画出祥子对梦想的执着，以及拉车的辛苦和无奈。

7．弹琴复长啸????明月来相照????草木知春不久归????杨花榆荚无才思????双袖龙钟泪不干????凭君传语报平安????开我东阁门????脱我战时袍????雌兔眼迷离????双兔傍地走????此夜曲中闻折柳????何人不起故园情

【解析】

默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写对应的句子。如（6）句要默写《春夜洛城闻笛》中表达作者浓浓思乡之情的句子，应该是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。本题注意“琴”“荚”“袍”“雌”的正确书写。

8．（1）示例一：轻松活泼的方式也可以传播和弘扬爱国主义精神。示例二：网络上的爱国主义教育空间正在得到关注和加强；示例三：可根据青少年接受知识的特点、规律和心理来进行爱国主义