第8课 课 欧洲的思想解放运动 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第8课课欧洲的思想解放运动说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册第8课《欧洲的思想解放运动》。本节课主要包括以下内容：

1.文艺复兴的起源与发展：介绍文艺复兴的背景、核心思想及其在艺术、科学、哲学等领域的表现。

2.宗教改革及其影响：分析宗教改革的起因、过程和影响，包括对欧洲宗教格局、政治制度和社会观念的改变。

3.启蒙运动与理性时代的到来：阐述启蒙运动的主要观点、代表人物及其对欧洲乃至世界历史进程的影响。

4.欧洲思想解放运动的总体特征及其历史意义：总结欧洲思想解放运动的基本特点，探讨其对人类文明进步的推动作用。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动在欧洲历史发展中的时间线索和空间背景。

2.发展学生的历史思维能力，通过分析历史事件，培养学生批判性思考和综合分析能力。

3.增强学生的历史理解力，让学生认识到思想解放运动对欧洲乃至世界历史进程的深远影响。

4.培养学生的历史价值观，引导学生理解文明交流互鉴的重要性，以及对人类文明进步的推动作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①文艺复兴时期的重要代表人物及其成就，包括达·芬奇、米开朗基罗等艺术家及其作品。

②宗教改革对欧洲历史的影响，包括马丁·路德、加尔文等改革家的思想和行动，及其导致的宗教分裂和社会变革。

2.教学难点

①理解文艺复兴时期人文主义思想的内涵及其与中世纪思想的区别，以及这一思想如何推动社会变革。

②分析宗教改革背后的社会经济原因，以及它与启蒙运动之间的联系和区别，进而理解其对现代政治、文化和社会观念的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备与欧洲思想解放运动相关的历史图片、时间线图表、重要文献摘录，以及相关的视频资料，如纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，预留足够空间供学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示文艺复兴时期的艺术作品，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》，引发学生对欧洲思想解放运动的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的欧洲封建社会和宗教改革的相关知识，为本节课的欧洲思想解放运动做铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解文艺复兴的起源、核心思想及其影响，宗教改革的原因、过程和影响，以及启蒙运动的主要内容和精神。

举例说明：通过分析文艺复兴时期艺术家的工作室、宗教改革家的宣言、启蒙运动思想家的著作等具体例子，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分组，讨论文艺复兴、宗教改革和启蒙运动各自的特点和相互之间的联系，引导学生深入探究。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制时间线图表，标注出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的关键事件和人物。

教师指导：在学生绘制图表的过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确把握历史发展的脉络。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读教材中关于欧洲思想解放运动的案例，并撰写一篇短文，分析这一运动对当时社会变革的推动作用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《十日谈》by乔万尼·薄伽丘，该书是文艺复兴时期的重要文学作品，反映了人文主义思想。

-相关电影：《达·芬奇密码》，电影中的艺术元素和符号可以让学生更直观地感受文艺复兴时期的文化氛围。

-纪录片：《文明的兴衰：宗教改革》，通过纪录片了解宗教改革的历史背景和深远影响。

-名著选读：启蒙思想家伏尔泰的《哲学辞典》，了解启蒙运动的核心思想和影响。

-拓展讨论：

-文艺复兴时期的科学革命，包括哥白尼的日心说、伽利略的实验科学等。

-宗教改革对欧洲政治格局的影响，如新教国家的形成和天主教会的反应。

-启蒙运动对现代政治哲学的影响，如社会契约论、人民主权说等。

2.拓展建议

-鼓励学生课后阅读《十日谈》，通过文学作品感受文艺复兴时期的人文主义精神，并在课堂上分享阅读心得。

-组织学生观看《达·芬奇密码》片段，讨论电影中的艺术元素如何反映文艺复兴时期的文化特点。

-安排学生分组观看《文明的兴衰：宗教改革》纪录片，每组撰写观后感，总结宗教改革的主要内容和影响。

-建议学生阅读伏尔泰的《哲学辞典》中的选段，理解启蒙运动对理性、自由和批判精神的强调，并在课堂上进行讨论。

-鼓励学生探索