1-1《氓》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

1-1《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册第一单元《氓》一课。本节课旨在通过对《氓》这首古代诗歌的解读，让学生理解诗歌的主题思想、艺术特色和审美情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《氓》选自《诗经》，是古代诗歌的重要组成部分。本节课的内容与学生在初中阶段所学习的《诗经》及其他古代诗歌有关联，能够帮助学生巩固和拓展对古代诗歌的理解。此外，本节课的教学内容还将结合诗歌的背景、意象、情感等方面，与学生的生活经验和审美情趣相结合，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《氓》这首诗歌，学生能够理解和掌握古代诗歌的语言特点，提升对文言文的阅读理解能力，并能运用所学知识分析诗歌中的修辞手法和意象运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌鉴赏，发展批判性思维和创造性思维，能够独立思考并解读诗歌的深层含义，以及诗人所表达的社会情感和历史背景。

3.文化传承与理解：使学生了解《诗经》的历史文化背景，认识到古代诗歌在文化传承中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，通过感受诗歌的音韵美、意境美，提升个人的审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①《氓》诗歌的语言特点和修辞手法的理解和分析，包括比兴、赋比兴等古代诗歌常见的表现手法。

②诗歌的情感内涵和主题思想的把握，理解诗人通过诗歌所传达的社会意义和人文精神。

2.教学难点：

①对《氓》诗歌中复杂意象和象征意义的解读，如“桑之未落，其叶沃若”等句子的深层含义。

②如何引导学生结合历史背景，理解诗歌中反映的社会问题和时代特征，以及诗人对社会现实的批判态度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：《氓》诗歌电子文本、相关背景资料文档、古代诗歌鉴赏视频。

4.教学手段：PPT演示、板书、讨论与小组合作、角色扮演。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起学习一首来自《诗经》的经典诗歌——《氓》。这首诗歌描绘了一个女子从恋爱到婚姻再到被抛弃的心路历程，反映了古代社会的一些婚姻观念和道德伦理。现在，请大家跟我一起走进这首诗歌，感受其中的情感与智慧。

2.解读诗歌背景

在正式开始学习《氓》这首诗歌之前，我想先给大家简单介绍一下这首诗歌的背景。《氓》选自《诗经》中的“国风”，是古代民间歌谣的代表作之一。它产生于西周时期，距离现在已经有两千多年的历史。这首诗歌通过讲述一个女子的遭遇，反映了当时社会的一些现象。那么，接下来我们就开始学习这首诗歌。

3.诗歌朗读与感知

首先，请大家翻开课本，我们来朗读一遍《氓》。在朗读的过程中，请大家注意诗歌的节奏、韵律和情感表达。朗读结束后，我想请大家谈谈自己对这首诗歌的整体感受。

（学生朗读并分享感受）

4.诗歌内容解析

现在，我们开始逐句解析这首诗歌。请大家跟随我的讲解，理解每一句诗歌的含义。

（老师逐句解析诗歌，引导学生理解诗句）

5.诗歌情感内涵探讨

在理解了诗歌内容的基础上，我们来探讨一下这首诗歌的情感内涵。请大家思考以下问题：

（1）诗歌中的女主人公在情感上经历了哪些变化？

（2）诗人通过这首诗歌想要传达什么样的社会信息？

（学生思考并回答问题）

6.诗歌艺术特色分析

（1）诗歌的语言特点：古朴、简洁、生动。

（2）诗歌的修辞手法：比兴、赋比兴、对仗等。

（3）诗歌的意象运用：桑、淇水、氓等。

（老师引导学生分析诗歌艺术特色）

7.诗歌主题思想探讨

（学生探讨并分享观点）

8.小组合作与讨论

（学生分组讨论）

9.课堂小结

经过前面的学习，相信大家对《氓》这首诗歌有了更深入的理解。现在，我们来总结一下本节课的学习内容。

（老师引导学生总结）

10.课后作业布置

最后，我给大家布置一项课后作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于《氓》的诗歌鉴赏文章，字数不少于500字。

（学生记录作业）

至此，本节课的学习就结束了。希望大家能够在课后认真复习，巩固所学知识。下节课，我们将继续学习《诗经》中的其他诗歌。谢谢大家的积极参与，下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生通过学习《氓》这首诗歌，能够熟练掌握并运用古代诗歌的语言特点，如古朴、简洁、生动的表达方式。他们在课堂上积极参与讨论，能够准确解读诗句，理解诗歌的修辞手法，如比兴、赋比兴、对仗等，并在自己的写作中尝试运用这些手法。

2.思维发展与提升：学生在学习