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硕士研究生学位论文摘要
摘要
2022
《义务教育语⽂课程标准（版）》提出了新内容——跨学科学习任务群。语
文是基础性学科，与各学科及社会生活相辅相成，宜于开展“跨学科学习”任务群。目
前，一线教师对跨学科学习内涵特征、价值意蕴、实施路径了解比较模糊，同时文言文
教学困难重重。本文结合实际课堂需求、学生发展状况，以部编版初中文言文为切入口，
寻求如何在文言文课堂中开展有效的跨学科学习活动，一方面为教师解决文言文教学难
题，提升学生文言文学习能力，另一方面为教师开展跨学科学习活动提供新思路。
第一章是初中文言文与跨学科学习概述。从基本理论和实际教学视角，本文从初中
文言文基本特征、跨学科学习特质分析、文言文跨学科学习价值三个方面展开论述。
第二章是初中文言文跨学科学习现实情况。本文结合教师访谈和学生问卷调查，总
结初中文言文跨学科学习活动现状，并就现实问题进行归因。
第三章是初中文言文跨学科学习教学策略。本文提出三大教学策略：建构多角度学
习情境，设计多阶任务；实现多方位学科整合，构建学习共同体；形成多种类学习成果，
展开多层评价。
第四章是初中文言文跨学科学习教学案例。本文结合八年级《三峡》和九年级《湖
心亭看雪》开展跨学科学习实践活动，并进行教学总结。本研究理论结合实践，以期能
够真正改善文言文教学困境，推动跨学科学习任务群建构，提升学生核心素养。
关键词：初中语文；文言文；跨学科学习
I
硕士研究生学位论文Abstract
Abstract
TheCurriculumStandardsforCompulsoryEducationLanguage(2022Edition)propose
newcontent-fourlearningtaskgroups,whichmentioninterdisciplinarylearninginthe
extendedtaskgroup.Chineselanguageisafundamentaldisciplinethatcomplementsvarious
disciplinesandsociallife,makingitsuitableforconductinginterdisciplinarylearningtask
groups.Atpresent,frontlineteachershavearelativelyvagueunderstandingofthe
connotations,values,andimplementationpathsofinterdisciplinarylearning,andthereare
alsomanydifficultiesinteachingclassicalChinese.Thisarticlecombinesactualclassroom
needsandstudentdevelopmentstatus,takingthewritededitionofmiddleschoolclassical
Chineseastheentrypoint,seekstoexplorehowtocarryouteffectiveinterdisciplinary
learningactivitiesinclassicalChineseclassrooms.Ontheonehand,itsolvestheteaching
difficultiesofclassicalChineseforteachers,enhances
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