人教版历史与社会八年级上册 1.2.1《早期国家与杜会》 说课稿.docx

人教版历史与社会八年级上册1.2.1《早期国家与杜会》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会八年级上册1.2.1《早期国家与社会》。本节课将围绕早期国家的产生、特征以及早期社会的生活状况进行讲述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了原始社会的历史背景，了解了人类社会的起源和发展。在此基础上，本节课将引导学生学习夏商周时期早期国家的形成及其特点，以及这一时期的社会组织、经济和文化等方面的发展，为后续学习打下基础。具体内容包括早期国家的建立、夏商周的政治制度、社会经济和文化生活等方面。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对早期国家与社会的历史背景、政治制度、经济和文化等方面的学习，提高学生历史解释和史料实证的素养。

2.增强学生对中华文明的认同感，通过了解早期国家的发展历程，激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。

3.培养学生的时空观念，使学生在学习早期国家与社会的历史过程中，能够理解历史发展的脉络，认识到历史事件的相互关联。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对原始社会有了初步的了解。在能力方面，学生已经掌握了基本的历史学习方法，如通过史料分析历史事件、人物等，但尚未形成系统的历史思维。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，具有一定的探究精神和合作意识。

然而，学生在学习过程中存在一定的问题：一是对历史知识的理解较为表面，缺乏深度思考；二是学习方法有待改进，如对史料的运用不够熟练，对历史事件的分析不够全面。此外，学生的行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，容易分心。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和问题引导，促使学生主动探究早期国家与社会的相关知识。同时，注重培养学生的历史思维，提高他们分析问题的能力。在教学过程中，关注学生的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论，养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版历史与社会八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-早期国家与社会相关的历史图片、地图

-网络资源（历史文献、教学视频）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习册

-教学PPT或黑板板书材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于早期国家与社会的历史背景、政治制度、经济和文化等方面的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“早期国家是如何产生的？”“夏商周的政治制度有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解早期国家与社会的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夏商周时期的一个有趣历史故事，引出早期国家与社会的课题。

-讲解知识点：详细讲解早期国家的特征，如王权的建立、分封制等，并结合具体历史事件进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论“早期国家的社会生活是什么样的？”，让学生通过角色扮演模拟古代社会的生活。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验古代社会生活。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解早期国家的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解早期社会。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于早期国家与社会的历史背景、政治制度、经济和文化方面的作业，要求学生结合课堂所学进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业