2.1.2地势西高东低,呈阶梯状分布说课稿- 2023—2024学年人教版地理八年级上册.docxVIP

2.1.2地势西高东低,呈阶梯状分布说课稿-2023—2024学年人教版地理八年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版地理八年级上册“2.1.2地势西高东低，呈阶梯状分布”为教学内容，设计思路如下：首先，通过展示我国地势阶梯分布图，引导学生直观感受地势特点；接着，以案例分析的形式，讲解地势对气候、水文、交通等方面的影响；最后，组织学生进行课堂讨论，探讨地势对人们生产、生活的影响，以及如何合理利用地势资源。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养空间思维能力和地理信息素养。通过学习地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，学生将能够运用空间分析方法理解地势对自然环境和社会经济的影响，提升其地理空间思维。同时，通过分析地势对人们生产、生活的影响，学生将学会收集、整理和运用地理信息，发展其地理信息素养，为解决实际地理问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地形、地貌的基本概念，以及我国主要地形区的分布。此外，他们还了解了一些基本的地理信息系统操作，如地图的识别和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对地理现象充满好奇心，对地形地势的变化感兴趣。他们在空间想象能力上有所提升，能够通过观察地图来理解地理信息。学生倾向于通过直观的图像和案例来学习，喜欢互动讨论和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在地势阶梯分布的理解上存在困难，特别是在抽象思维和空间想象方面。此外，对于地势对自然环境和社会经济影响的具体分析，学生可能会感到难以把握，需要通过具体的实例来加深理解。在课堂讨论中，部分学生可能由于表达能力的限制，难以清晰地阐述自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生理解地势分布的特点及其对环境的影响。

2.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解地势对人们生产、生活的具体影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对地势阶梯分布的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地形地势图，以及相关案例的图片和视频，增强直观性。

2.地理信息系统软件：运用GIS软件进行地形分析，让学生直观感受地势变化。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，增强学习的深度和广度。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了地形和地貌的基本概念，今天我们将进一步探讨我国的地理位置和地势特点。请大家先回顾一下，我们国家位于哪个半球？哪个洲？对，亚洲东部，太平洋西岸。那么，你们知道我国的地势有什么特点吗？对了，是西高东低，呈阶梯状分布。接下来，我们就来学习这一部分内容。

二、探究地势特点

2.现在，请大家打开课本第32页，我们首先来看一下“我国的地势分布图”。请一位同学上来指一下，哪一部分是第一阶梯？很好，是青藏高原和内蒙古高原。那么，第二阶梯和第三阶梯分别是哪些地区呢？请大家互相讨论一下。经过讨论，我们得知第二阶梯包括塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地等，第三阶梯则包括东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

3.现在，我们来看一下地势阶梯分布对气候的影响。请大家阅读第33页的“地势对气候的影响”部分。请一位同学分享一下你的理解。很好，你说到了第一阶梯的高原地区气温较低，降水较少，第二阶梯的盆地地区气温较高，降水适中，第三阶梯的平原地区气温较高，降水丰富。这说明地势对气候有着重要的影响。

三、分析地势对人类活动的影响

4.接下来，我们来探讨地势对人类活动的影响。请大家阅读第34页的“地势对人类活动的影响”部分。请同学们思考一下，地势对农业、工业、交通等方面有哪些影响？现在我们来进行小组讨论。每个小组选一个代表来汇报你们的讨论成果。

（小组讨论后，学生汇报）

-第一组：我们认为地势对农业影响很大，比如第一阶梯的高原地区适合发展畜牧业，第二阶梯的盆地地区适合种植小麦、玉米等粮食作物，第三阶梯的平原地区适合种植水稻等。

-第二组：我们认为地势对工业也有影响。比如，第二阶梯的盆地地区资源丰富，适合发展重工业；第三阶梯的平原地区交通便利，适合发展轻工业。

-第三组：我们认为地势对交通影响很大。第一阶梯的高原地区地形复杂，交通不便；第二阶梯的盆地地区地形相对平坦，交通较为便利；第三阶梯的平原地区交通便利，是我国的重要交通枢纽。

5.很好，大家说得都很有道理。现在，我们来总结一下。地势对人类活动的影响主要表现在以下几个方面：首先，地势影响农业生产，不同地势适合种植不同的农作物；其次，地势影响工业布局，不同地势地区的资源优势和交通