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3.2.1函数的单调性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.2.1函数的单调性

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，人教A版（2019）必修第一册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕函数的单调性展开，引导学生通过观察、分析、探究，理解函数单调性的概念，并掌握判断函数单调性的方法。课程内容紧密联系人教A版（2019）必修第一册教材，旨在提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过探究函数单调性，使学生能够理解数学概念的形成过程，提高分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生运用函数单调性解决实际问题，增强数学应用意识，发展数学建模素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①函数单调性的定义与理解，使学生能够准确把握单调递增和单调递减的概念。

②函数单调性的判定方法，包括利用导数和图像分析等手段来判断函数的单调性。

2.教学难点

①如何从具体的函数例子中抽象出单调性的定义，以及如何将定义应用到不同类型的函数中。

②利用导数判定函数单调性时，对于导数等于零的点如何处理，以及如何判断导数符号变化对应的单调区间。

③函数单调性在解决实际问题中的应用，如何将实际问题转化为函数单调性的问题，以及如何从函数单调性角度分析实际问题。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：数学软件（如GeoGebra）、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线教学视频、数学论坛、网络教学资源库

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学、练习反馈

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了函数的概念和性质，那么大家能告诉我函数有哪些性质吗？（学生回答）

（2）很好，其中有一个重要的性质就是函数的单调性。今天我们将学习3.2.1节的内容——函数的单调性。请大家翻开课本，我们先来了解一下本节课的学习目标。

2.学习目标

（1）理解函数单调性的定义；

（2）掌握判断函数单调性的方法；

（3）运用函数单调性解决实际问题。

3.探究函数单调性的定义

（1）请同学们观察教材上的示例1，这是一个关于二次函数的图像。请大家思考，如何描述这个函数图像的特点？（学生回答）

（2）正确，我们可以说这个函数图像在某个区间内是上升的或下降的。这种性质就是我们今天要学习的函数单调性。接下来，请同学们阅读教材，了解函数单调性的定义。（学生阅读教材）

（3）谁能用自己的话来解释一下函数单调性的定义？（学生回答）

（4）很好，总结一下，函数单调性就是指函数在某个区间内连续地增加或减少。

4.学习判断函数单调性的方法

（1）接下来，我们来学习如何判断函数的单调性。请大家先看教材上的示例2，这是一个关于一次函数的图像。请大家思考，如何判断这个函数的单调性？（学生回答）

（2）正确，我们可以通过观察函数图像来判断。但是，有些函数的图像并不是那么直观，这时候我们该怎么办呢？请同学们阅读教材，了解利用导数判断函数单调性的方法。（学生阅读教材）

（3）谁能举例说明如何利用导数判断函数的单调性？（学生回答）

（4）很好，利用导数判断函数单调性的方法就是：当导数大于0时，函数单调递增；当导数小于0时，函数单调递减。

5.实例分析

（1）现在，请同学们完成教材上的练习1和练习2，分别判断给出的函数的单调性。（学生独立完成练习）

（2）同学们，你们完成了吗？请几位同学分享一下你们的答案和判断过程。（学生分享答案和判断过程）

6.应用函数单调性解决实际问题

（1）接下来，我们来学习如何运用函数单调性解决实际问题。请大家看教材上的示例3，这是一个关于温度变化的实际问题。请大家思考，如何利用函数单调性来解决这个问题？（学生回答）

（2）很好，我们可以将实际问题转化为函数单调性的问题，然后根据函数单调性的性质来解决。现在，请同学们完成教材上的练习3，尝试运用函数单调性解决实际问题。（学生独立完成练习）

（3）同学们，你们完成了吗？请几位同学分享一下你们的答案和解决过程。（学生分享答案和解决过程）

7.总结与反思

（1）同学们，今天我们学习了函数的单调性，大家能用自己的话来总结一下函数单调性的定义和判断方法吗？（学生回答）

（2）很好，希望大家在今后的学习中，能够灵活运用函数单调性来解决问题。最后，请大家完成教材上的练习4，巩固所学知识。（学生独立完成练习）

8.课后作业

（1）完成教材上的练习5和练习6；

（2）预习下一节课的内容，思考如何运用导