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3.2.1函数的单调性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:3.2.1函数的单调性
2.教学年级和班级:2024-2025学年高一上学期,人教A版(2019)必修第一册,高一年级
3.授课时间:待定
4.教学时数:1课时
本节课将围绕函数的单调性展开,引导学生通过观察、分析、探究,理解函数单调性的概念,并掌握判断函数单调性的方法。课程内容紧密联系人教A版(2019)必修第一册教材,旨在提高学生的数学素养,为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生逻辑思维与数学抽象能力,通过探究函数单调性,使学生能够理解数学概念的形成过程,提高分析问题和解决问题的能力。同时,引导学生运用函数单调性解决实际问题,增强数学应用意识,发展数学建模素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①函数单调性的定义与理解,使学生能够准确把握单调递增和单调递减的概念。
②函数单调性的判定方法,包括利用导数和图像分析等手段来判断函数的单调性。
2.教学难点
①如何从具体的函数例子中抽象出单调性的定义,以及如何将定义应用到不同类型的函数中。
②利用导数判定函数单调性时,对于导数等于零的点如何处理,以及如何判断导数符号变化对应的单调区间。
③函数单调性在解决实际问题中的应用,如何将实际问题转化为函数单调性的问题,以及如何从函数单调性角度分析实际问题。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机
2.软件资源:数学软件(如GeoGebra)、PPT演示文稿
3.课程平台:学校教学管理系统
4.信息化资源:在线教学视频、数学论坛、网络教学资源库
5.教学手段:小组讨论、问题驱动、案例教学、练习反馈
五、教学过程
1.导入新课
(1)同学们,上一节课我们学习了函数的概念和性质,那么大家能告诉我函数有哪些性质吗?(学生回答)
(2)很好,其中有一个重要的性质就是函数的单调性。今天我们将学习3.2.1节的内容——函数的单调性。请大家翻开课本,我们先来了解一下本节课的学习目标。
2.学习目标
(1)理解函数单调性的定义;
(2)掌握判断函数单调性的方法;
(3)运用函数单调性解决实际问题。
3.探究函数单调性的定义
(1)请同学们观察教材上的示例1,这是一个关于二次函数的图像。请大家思考,如何描述这个函数图像的特点?(学生回答)
(2)正确,我们可以说这个函数图像在某个区间内是上升的或下降的。这种性质就是我们今天要学习的函数单调性。接下来,请同学们阅读教材,了解函数单调性的定义。(学生阅读教材)
(3)谁能用自己的话来解释一下函数单调性的定义?(学生回答)
(4)很好,总结一下,函数单调性就是指函数在某个区间内连续地增加或减少。
4.学习判断函数单调性的方法
(1)接下来,我们来学习如何判断函数的单调性。请大家先看教材上的示例2,这是一个关于一次函数的图像。请大家思考,如何判断这个函数的单调性?(学生回答)
(2)正确,我们可以通过观察函数图像来判断。但是,有些函数的图像并不是那么直观,这时候我们该怎么办呢?请同学们阅读教材,了解利用导数判断函数单调性的方法。(学生阅读教材)
(3)谁能举例说明如何利用导数判断函数的单调性?(学生回答)
(4)很好,利用导数判断函数单调性的方法就是:当导数大于0时,函数单调递增;当导数小于0时,函数单调递减。
5.实例分析
(1)现在,请同学们完成教材上的练习1和练习2,分别判断给出的函数的单调性。(学生独立完成练习)
(2)同学们,你们完成了吗?请几位同学分享一下你们的答案和判断过程。(学生分享答案和判断过程)
6.应用函数单调性解决实际问题
(1)接下来,我们来学习如何运用函数单调性解决实际问题。请大家看教材上的示例3,这是一个关于温度变化的实际问题。请大家思考,如何利用函数单调性来解决这个问题?(学生回答)
(2)很好,我们可以将实际问题转化为函数单调性的问题,然后根据函数单调性的性质来解决。现在,请同学们完成教材上的练习3,尝试运用函数单调性解决实际问题。(学生独立完成练习)
(3)同学们,你们完成了吗?请几位同学分享一下你们的答案和解决过程。(学生分享答案和解决过程)
7.总结与反思
(1)同学们,今天我们学习了函数的单调性,大家能用自己的话来总结一下函数单调性的定义和判断方法吗?(学生回答)
(2)很好,希望大家在今后的学习中,能够灵活运用函数单调性来解决问题。最后,请大家完成教材上的练习4,巩固所学知识。(学生独立完成练习)
8.课后作业
(1)完成教材上的练习5和练习6;
(2)预习下一节课的内容,思考如何运用导
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