Unit 5 Why do you like pandas？Section A(1a～2d)教学设计2023-2024人教版英语七年级下册.pdf

2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计

Unit5Whydoyoulikepandas?

PeriodⅠSectionA(1a～2d)

单元话题描述动物；表达喜好主题范畴人与自然

主题群自然生态环境保护子主题内容动物特征与生活环境

1a-1c在“参观动物园”的情境下集中呈现了一些常见动物的名称和描述性形容词，听的

语篇活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句

内容及其答语，学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。2a-2c延续参观主题，在

what谈论对动物的喜好井陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，

先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地。

语篇通过谈论喜爱动物可以帮助学生敢于展示自己的能力与兴趣。提高学生运用英语的能

意义力，以及口语表达能力。保护动物，关爱动物。

why

文本通过学习动物主题词汇，学会如何对待我们的朋友：动物，通过听，说，训练，掌握

类型询问喜爱原因的用语从而进行交流。发生在生活中的日常对话。对话内涉及到喜爱的

how动物及其原因。对话用一般现在时及祈使句等呈现、情节简单、易于理解。

本课是本单元的第一课时，是一节听说课。1a-1c在“参观动物园”的情境下集中呈现了

一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动

物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，学会初步运用新词汇和句型来

教学

谈论对动物的喜好。2a-2c延续参观主题，在谈论对动物的喜好井陈述原因的基础上增

内容

加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描

分析

述这些动物的词汇以及动物产地。本节课在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴

近学生日常生活，所含功能句都是学校生活中的规则，因此课堂任务应侧重培养学生

的语言实践能力。

已有学生通过前四单元的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且已

基础经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型,具有了学习本单元知识的

学情

认知前提。

分析

存在

需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。

问题

发展七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，

需求学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。

通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所

学，精彩纷呈的动物图片和有趣的游戏能激发学生的好奇心，使学生产生了解

发展

它们的欲望，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。教师在课堂

途径

设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，

渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。

1.通过情境体验，能够理解并运用与动物相关的词汇，并且用所学的形容词描述

语言自己对于动物的喜好。

能力2.通过情景对话，运用本单元目标语言询问喜欢的动物并回答，对动物进行适当

的描述，提升语言运用能力。

1.通过情境体验，能够理解并运用与动物相关的词汇，并且用所学的形容词描述

核心

学习自己对于动物的喜好。

素养

能力2.通过情景对话，运用本单元目标语言询问喜欢的动物并回答，对动物进行适当

教学

的描述，提升语言运用能力。

目标

思