3.3实验活动2 铁及其化合物的性质 说课稿 2024-2025学年高一化学上学期人教版（2019）必修第一册.docx

3.3实验活动2铁及其化合物的性质说课稿2024-2025学年高一化学上学期人教版（2019）必修第一册

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设计意图

本节课通过实验活动2“铁及其化合物的性质”，旨在让学生通过观察和动手实验，深入理解铁的物理性质和化学性质，掌握铁的氧化还原反应及其化合物的性质，培养学生科学探究和实验操作能力。结合2024-2025学年高一化学上学期人教版必修第一册教材内容，本节课的设计注重理论与实际相结合，以增强学生对化学知识的兴趣和实用性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于发展学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析能力。通过实验观察铁及其化合物的性质，学生能够培养实证意识和科学思维，提高对化学现象的观察、分析与解释能力。同时，通过动手实验，学生将实践科学探究过程，培养合作交流与批判性思维，增强解决实际问题的能力。这些素养的形成，有助于学生构建科学观念，为终身学习和未来职业发展奠定坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生为高一学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素及其化合物有了初步的了解。在知识层面上，学生已经学习过一些基本的化学概念和原理，如原子结构、化学键等，但可能对铁及其化合物的具体性质认识不足。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题的能力正在逐步形成，但可能缺乏系统的科学探究经验。学生的逻辑思维能力和抽象思维能力也在发展之中，需要通过具体的实验活动来加强。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，但学习习惯可能存在差异，部分学生可能缺乏持续的学习动力和良好的学习习惯。此外，学生的合作意识、批判性思维和自我管理能力也有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。这对本节课的学习有一定的影响，需要通过课堂活动设计和引导，激发学生的主动学习兴趣，培养他们的实验操作和科学探究能力。

教学资源准备

1.教材：人教版高中化学必修第一册（2019），确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集铁及其化合物性质的图片、视频，以及相关化学方程式的PPT。

3.实验器材：铁片、稀硫酸、硫酸铜溶液、酒精灯、试管、滴管等，提前检查实验器材的完整性与安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证每组学生都有足够的操作空间；准备实验报告表格，方便学生记录实验数据。

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了铁的发现和用途，那么大家知道铁在自然界中为什么如此重要吗？这节课我们将通过实验活动2“铁及其化合物的性质”，来深入探究铁的性质，以及它在生产生活中的应用。

二、教学目标回顾

在开始实验之前，我们先回顾一下本节课的核心素养目标：发展科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析能力。希望大家通过本节课的学习，能够达到这些目标。

三、实验探究：铁的物理性质

1.请大家拿出教材，翻到第XX页，我们一起来看一下铁的物理性质。请大家观察铁的颜色、状态和硬度。

2.现在，我将展示一块铁样品，大家注意观察铁的颜色和状态。

3.（展示铁样品）大家看到了什么？铁是银白色的固体，这是它的物理性质之一。

4.接下来，我们用铁锤敲击铁样品，感受一下铁的硬度。请大家注意安全。

5.（敲击铁样品）铁的硬度较大，这是它的另一个物理性质。

6.现在，请大家分组讨论，总结一下铁的物理性质，并记录在实验报告上。

四、实验探究：铁的化学性质

1.接下来，我们将进行铁的化学性质实验。请大家翻到教材第XX页，阅读实验步骤。

2.首先，我们将铁片放入稀硫酸中，观察铁与稀硫酸的反应。

3.（进行实验）大家注意观察铁片表面的变化，以及溶液颜色的变化。

4.（观察实验结果）我们可以看到，铁片表面有气泡产生，溶液颜色变为浅绿色。这说明铁与稀硫酸发生了反应。

5.现在，请大家根据实验现象，推测一下反应的产物。我们可以写出化学方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。

6.接下来，我们将铁片放入硫酸铜溶液中，观察铁与硫酸铜的反应。

7.（进行实验）大家注意观察铁片表面是否有红色物质生成，以及溶液颜色的变化。

8.（观察实验结果）我们可以看到，铁片表面有红色物质生成，溶液颜色变为蓝色。这说明铁与硫酸铜发生了反应。

9.现在，请大家根据实验现象，推测一下反应的产物。我们可以写出化学方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。

10.通过这两个实验，我们可以看到铁的化学性质：铁可以与酸反应生成氢气，也可以与盐溶液反应生成金属。

五、深入探究：铁的氧化还原反应

1.接下来，我们深入探究铁的氧化还原反应。请大家翻到教材第XX页，阅读相关内容。

2.现在，我将演示铁与氧气反应的实验。请大家注意观察实