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《克和千克》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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《克和千克》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课选自人教版二年级下册第二单元《克和千克》。教学内容主要包括以下部分：

1.认识质量单位“克”和“千克”，理解它们的含义及相互之间的进率。

2.学习如何使用天平、电子秤等工具进行质量的测量。

3.通过实际操作，感受克和千克在实际生活中的应用。

4.解决与克和千克相关的实际问题，如物品的重量比较、换算等。

本节课旨在让学生掌握克和千克这两个质量单位，能熟练地进行质量的测量和换算，提高学生的生活实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：培养学生对质量单位“克”和“千克”的认识，发展学生使用这些单位进行量化表达的能力。

2.空间观念与应用：通过实际操作，提高学生对物品重量差异的感知，增强空间观念，并学会将理论知识应用于实际情境中。

3.逻辑推理与数据分析：培养学生运用逻辑推理分析克和千克之间的换算关系，以及在不同情境下选择合适的质量单位进行数据分析。

4.问题解决与建模：鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如比较物品重量、进行单位换算，培养建模能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生正确理解并掌握质量单位“克”和“千克”的概念。

②培养学生使用天平、电子秤等工具进行质量测量的技能。

③引导学生通过实际操作，学会克和千克之间的换算关系。

④能够将质量单位的知识应用于解决生活中的实际问题。

2.教学难点

①帮助学生建立克和千克之间的直观感知，克服生活中对质量单位认识不足的困难。

②指导学生准确理解克和千克之间的换算进率，避免混淆和错误换算。

③在实际操作中，培养学生对测量工具的准确使用，以及观察和记录数据的能力。

④引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力，特别是在没有直观参照的情况下进行质量估计和比较。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关物品的图片、视频，以及质量单位换算的动画演示，帮助学生直观理解克和千克的概念及换算关系。

3.实验器材：准备天平、电子秤、不同重量的物品（如苹果、书籍、小物件等），确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，便于学生分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《克和千克》的预习资料，包括概念介绍和简单换算示例，要求学生预习并理解质量单位的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“克和千克有什么区别？”，“生活中哪些物品可以用克或千克来计量？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解克和千克的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释概念，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触新知识。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同重量的物品，引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解克和千克的概念，以及它们之间的换算关系，通过实例让学生理解。

组织课堂活动：设计称量不同物品的活动，让学生实际操作，感受克和千克的实际意义。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何区分克和千克。

参与课堂活动：学生积极参与称量活动，通过实际操作加深对质量单位的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确克和千克的概念及换算关系。

实践活动法：通过称量活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与克和千克相关的换算练习题，巩固学生对质量单位的掌握。

提供拓展资源：提供有关质量单位的应用案例，如烹饪中的食材计量，让学生了解知识的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成换算练习题，加深对克和千克的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索质量单位在不同领域的应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

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