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数学游戏在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学游戏在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计思路

本节课以人教版一年级上册数学教材中的“数学游戏在校园里找一找”为主题，结合学生的实际生活经验，通过在校园中寻找数学元素的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。课程设计分为三个环节：导入、主体游戏、总结反思，旨在培养学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力，使学生在游戏中学会发现数学、运用数学。

核心素养目标

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们具有较强的好奇心和探索欲，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。在知识层面，学生已经接触了一些基础的数学概念，如数字、图形等，但尚未形成系统的数学知识体系。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但逻辑思维能力和问题解决能力还需通过实际操作和思考来逐步培养。

学生的行为习惯方面，他们可能已经养成了基本的课堂纪律，如按时上课、认真听讲，但在小组合作和分享方面可能还不够成熟，需要教师在课堂上进行引导和培养。对于课程学习，学生的兴趣往往来源于课程内容与生活的紧密联系，因此，将数学知识与校园生活相结合的游戏活动，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收数学知识。通过本节课的学习，学生不仅能够在游戏中找到数学的乐趣，还能在日常生活中自觉地将数学知识应用到实际问题中，从而提升他们的数学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解数学游戏规则，引导学生理解数学概念。

??-实践操作法：让学生在校园中实地寻找数学元素，增强实践体验。

??-小组合作法：鼓励学生分组进行游戏，培养团队合作和分享交流的能力。

2.教学手段：

??-多媒体展示：利用PPT展示数学游戏示例，激发学生兴趣。

??-教学软件：使用互动教学软件，增加课堂互动性和趣味性。

??-实物操作：使用校园中的实物作为教具，让学生直观感知数学元素。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在校园里都发现了哪些有趣的数学元素呢？”

-展示一些校园内常见的数学元素图片，如形状、数字等，让学生初步感受数学与生活的紧密联系。

-简短介绍数学游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数学游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数学游戏的定义，包括其主要组成元素如数字、形状等。

-详细介绍数学游戏的部分或功能，使用示例图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解数学游戏在实际生活中的应用或作用。

三、数学游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学游戏的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数学游戏案例进行分析，如找规律、拼图等。

-详细介绍每个案例的玩法、目的和意义，让学生全面了解数学游戏的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学游戏解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数学游戏的设计创新或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个数学游戏主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的游戏设计、规则设定以及可能的改进。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学游戏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计理念、规则及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学游戏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数学游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数学游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学游戏。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的数学游戏，并说明设计意图和规则。

知识点梳理

1.数学游戏的基本概念

-数学游戏的定义：结合数学知识和游戏规则进行的一种智力活动。

-数学游戏的特点：趣味性、挑战性、教育性。

2.数学游戏的分类

-数字游戏：利用数字进行各种运算和推理的游戏。

-形状游戏：通过识