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浙教版信息技术四年级上册《第3课数据的价值》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版信息技术四年级上册《第3课数据的价值》说课稿

设计意图

本节课的设计意图是让学生了解数据的价值，培养他们收集、整理、分析和运用数据的能力。通过本节课的学习，学生将认识到数据在日常生活和学习中的重要性，激发他们学习信息技术的兴趣，为后续课程打下基础。本节课内容与浙教版信息技术四年级上册教材紧密相连，旨在让学生掌握数据的收集、整理和初步分析的方法，提高他们的信息素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过识别和收集生活中的数据，增强信息意识；通过整理和分析数据，锻炼计算思维，提升逻辑思维和问题解决能力；通过运用所学知识进行数据价值的探索，培养创新实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的计算机操作，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，了解了一些基本的计算机软件使用，对信息技术的应用有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机操作有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和探究能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生个体之间存在差异，有的善于逻辑分析，有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据收集、整理和分析过程中，学生可能会遇到如何有效地筛选和整理数据的问题，以及如何运用所学知识进行数据分析的挑战。此外，部分学生在计算机操作上可能还不够熟练，需要加强实践。

教学资源

1.软件资源：浙教版信息技术四年级上册教材、MicrosoftExcel或Google表格

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：学校内部网络教学平台

4.信息化资源：数据收集和整理相关案例、教学视频

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布本节课的预习资料，包括数据收集和整理的案例PPT和教学视频，明确要求学生预习时关注数据的价值和收集方法。

设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过哪些需要收集数据的情况？”和“数据的价值体现在哪里？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，了解数据的基本知识。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标和重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的数据收集案例，如“班级学生身高体重数据收集”，引出数据的价值。

讲解知识点：讲解数据收集的方法、整理的步骤和数据分析的基本技巧，如使用Excel进行数据整理和分析。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个主题进行数据收集和整理，如“班级同学最喜欢的科目统计”。

解答疑问：针对学生在实践活动中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解数据的价值和收集整理的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践数据收集和整理的过程。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数据收集和整理的理论知识。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习数据整理和分析。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如“收集家庭一周的支出数据，并用图表展示”。

提供拓展资源：提供相关的数据分析和图表制作的在线教程和案例，供学生自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习数据分析和图表制作。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.数据意识的提升：学生在学习《第3课数据的价值》后，能够意识到数据在日常生